2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

《2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物》主要包括以下内容：了解放大镜的构造和使用方法；探究放大镜下的植物和动物细胞结构；认识生物体的基本组织结构及其功能；观察和分析不同生物体的特征；培养科学探究和观察技巧。具体涉及章节如下：

1.放大镜的构造与使用方法（第1节）

2.植物细胞与动物细胞的异同（第2节）

3.生物体的基本组织及其功能（第3节）

4.观察与分析不同生物体的特征（第4节）

5.科学探究与观察技巧（贯穿整个课程）

本课程设计将围绕以上内容展开，旨在帮助学生掌握放大镜的使用，了解生物细胞的基本结构，提高观察和分析生物特征的能力，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念、团队合作和创新能力。通过学习《放大镜下的生物》，引导学生运用科学探究方法，观察与分析生物细胞结构，培养生命观念；提高学生团队合作能力，共同完成观察与实验任务；激发学生创新思维，对生物现象进行解释和推理。具体目标如下：

1.能够熟练使用放大镜观察生物体，具备基本的科学探究能力。

2.理解并掌握植物细胞与动物细胞的基本结构，形成生命观念。

3.在团队合作中，学会倾听、交流、协作，提高团队效能。

4.能够运用所学知识，对生物现象进行独立思考，提出创新性的观点和解释。

重点难点及解决办法

重点：

1.放大镜的使用技巧。

2.植物细胞与动物细胞的结构异同。

3.观察与分析生物体的基本组织结构。

难点：

1.观察过程中的细节把握。

2.细胞结构的记忆与理解。

3.科学探究过程中的问题发现与解决。

解决办法与突破策略：

1.通过互动演示和实操练习，让学生掌握放大镜的正确使用方法，注重观察细节的训练。

2.利用图表、模型和实物展示，帮助学生记忆和理解细胞结构，采用对比记忆法突出异同点。

3.设计小组合作观察活动，鼓励学生相互交流发现的问题，引导他们运用已有知识解决实际问题，培养问题解决能力。

4.创设情境，激发学生探究兴趣，通过问题驱动，引导学生主动探究生物体的组织结构，提高观察能力和科学思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-放大镜

-植物和动物细胞模型

-生物体组织切片

-实验操作台

-投影仪

2.软件资源：

-课程PPT

-细胞结构教学动画

-观察记录表

-评价量表

3.课程平台：

-学校科学实验室

-班级多媒体教学系统

4.信息化资源：

-电子白板

-互动教学软件

-在线学习平台（用于课后延伸学习）

5.教学手段：

-实物展示

-互动讨论

-小组合作

-视频演示

-实践操作

-学生汇报展示

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解放大镜下的生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物细胞内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生物科学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物细胞与动物细胞的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞结构问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对植物细胞与动物细胞知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细胞相关的拓展知识，如细胞在医学研究中的应用。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社