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2023-2024学年六年级科学下册（冀人版）第12课美丽的星空（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年六年级科学下册（冀人版）第12课美丽的星空（教学设计）

教材分析

《2023-2024学年六年级科学下册（冀人版）》第12课“美丽的星空”旨在引导学生们探索宇宙的奥秘，了解星座、恒星和银河系等基本天文学概念。本课内容与课本紧密相连，通过对夜空现象的观察，让学生认识星空，激发他们对宇宙的好奇心。课程将围绕课本中提到的北斗七星、牛郎织女等著名星座，结合实际观测和科学知识，帮助学生构建星座识别能力，理解星座随季节变化的现象。此外，课程还将涉及恒星的形成与演化，培养学生对宇宙生命周期的初步认识，为后续深入学习天文知识奠定基础。

核心素养目标

本课程旨在深化学生的科学素养，通过探索“美丽的星空”，培育以下核心素养：培养学生观察与思考的能力，使其能够运用所学知识解释星座变化和夜空现象；加强学生的空间想象力，通过星座的定位与识别，提升对宇宙空间的认识；激发学生探究与创新意识，鼓励对天文现象提出问题，主动寻求答案；增强学生科学态度与责任，理解人类探索宇宙的重要性，认识到保护星空资源的必要性。通过这些核心素养的培养，学生将能够更好地理解课本内容，形成对天文现象的深刻理解和长久的科学兴趣。

学情分析

本课程面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期的科学学习，学生已掌握一定的天文基础知识，如地球自转、公转等基本概念。然而，对于星座、恒星等更深层次的天文知识，他们的理解尚浅，需要通过本课程的学习进一步拓展知识面。

2.能力层面：六年级学生的观察能力和思维能力已有一定发展，具备初步的分析问题和解决问题的能力。但在实际操作中，如使用星图、望远镜等观察星空时，可能存在技巧不足、操作不熟练等问题。

3.素质层面：学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于探索宇宙充满热情。然而，部分学生可能在天文知识方面缺乏自信，需要鼓励和引导。此外，团队合作意识在不同学生之间存在差异，对课程学习有一定影响。

4.行为习惯：在课堂学习中，大部分学生能遵守纪律，积极参与讨论。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对天文知识的掌握程度影响课程学习效果。教师需关注学生的基础知识，针对薄弱环节进行针对性讲解。

b.能力层面：观察能力、分析能力和动手操作能力对课程学习至关重要。教师应注重培养学生的这些能力，提高学习效果。

c.素质层面：学生的自信心、团队合作意识和探究精神对课程学习具有积极作用。教师需关注学生的心理素质，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

d.行为习惯：良好的学习习惯有助于提高学习效率。教师应关注学生的课堂表现，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年六年级科学下册（冀人版）》第12课“美丽的星空”的相关内容。要求学生预习课本中关于星座、恒星和银河系的基础知识。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的星空图片、星座图表、恒星演化过程图解等，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解星座的位置、形状和恒星的特征。

b.收集和剪辑与星空相关的科普视频，如星座介绍、恒星形成和演化的动画，用于课堂教学，增加学生对宇宙现象的兴趣。

c.准备星空观测指南和星图，指导学生如何使用星图找到课本中提到的星座，进行实际观测。

3.实验器材：

a.准备星图、简易望远镜等观测器材，供学生进行课外观测实践。

b.确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行调试和检查，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为理论学习区和实验操作区。理论学习区设置座位排列，便于学生集中注意力听讲；实验操作区配备实验器材，方便学生动手操作。

b.在教室墙壁上挂设星座图、恒星演化过程图解等，营造宇宙探索的氛围。

c.设立分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“美丽的星空”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如星座的识别、恒星的特点等。

设计预习问题，如“你能找到北斗七星吗？”“为什么星星会闪烁？”激发学生思考，为课堂学习天文学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，如星座的识别、恒星的生命周期等。

准备教学用具和多媒体资源，如星图、望远镜、星空视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组