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种植－－小学综合实践活动教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学综合实践活动——种植

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解种植的基本知识和技巧。

2.培养学生热爱生活，亲近自然的情感。

3.通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.种植的基本知识：植物的生长条件，土壤的选择，种子的处理等。

2.种植技巧：种植工具的使用，种植的步骤，如何浇水等。

3.植物的生长观察：记录植物的生长过程，了解植物的生长变化。

四、教学过程

1.导入：通过图片或实物展示，引导学生了解植物的生长过程。

2.讲解：讲解种植的基本知识和技巧，让学生掌握种植的基本步骤。

3.实践：学生在教师的指导下，进行种植实践活动。

4.总结：通过观察和记录，让学生了解植物的生长变化，总结种植的要点。

五、教学评价

1.学生种植的植物成活率。

2.学生对种植过程的记录和总结。

3.学生对种植活动的参与度和兴趣。

六、教学资源

1.种植工具：铲子，水壶等。

2.植物种子：花草种子等。

3.记录工具：笔记本，画笔等。

七、教学注意事项

1.确保学生在实践活动中的安全。

2.引导学生尊重生命，爱护植物。

3.鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，通过实践活动，使学生提升以下方面的能力：

1.生命观念：通过种植活动，让学生了解植物的生长过程，培养学生对生命的尊重和爱护，形成生命观念。

2.实践操作：学生在教师的指导下，亲自动手进行种植，提高学生的实践操作能力，培养学生的动手能力和实践能力。

3.团队协作：学生在小组活动中，共同完成种植任务，培养学生的团队协作能力，使学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.创新思维：在种植活动中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，选择不同的植物和种植方式，培养学生的创新思维。

5.自我反思：学生通过观察和记录植物的生长过程，可以对自己的种植行为进行反思，找出不足之处，提高自我反思能力。

学情分析

考虑到本节课的内容和目标，我们对学生的学情进行分析，以更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：

小学五年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验。他们在科学课程中已经学习了关于植物和生命科学的一些基本知识，对植物的生长过程有一定的了解。此外，他们在其他学科中也接触过一些与自然和社会相关的知识，这些都为本节课的种植活动提供了有利的前提条件。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对植物的生长过程有一定的了解，知道植物需要土壤、水分和阳光等生长条件。他们具备一定的观察能力和动手能力，能够进行简单的种植操作。在素质方面，学生们充满好奇心和求知欲，愿意参与实践活动，表现出较高的学习兴趣。

3.行为习惯：

学生们在日常生活和学习中表现出一定的行为习惯，这对课程学习有一定的影响。大部分学生具有良好的团队合作意识和行为，愿意在小组活动中与他人共同完成任务。然而，也有部分学生在团队活动中表现出依赖心理，缺乏自主性和主动性。此外，部分学生对植物和自然环境关注度较低，可能对课程学习产生一定的影响。

4.针对性的教学策略：

针对学生的学情分析，我们可以采取以下教学策略：

（1）引导学生回顾已学的植物知识，为新课的学习奠定基础。

（2）注重学生的实践操作，鼓励他们亲自动手进行种植，提高他们的动手能力和实践能力。

（3）在小组活动中，关注学生的团队协作，培养他们的团队合作意识和行为。

（4）激发学生的兴趣和好奇心，引导他们关注植物和自然环境，提高他们的环保意识。

（5）通过观察和记录植物的生长过程，培养学生自我反思的能力，使他们能够主动发现并改进自己的不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-种植工具：铲子、水壶等。

-植物种子：花草种子等。

-观察记录本：笔记本、画笔等。

-教学场地：学校花园或教室内的植物角。

2.课程平台：

-无需使用特定的课程平台，教学活动主要在学校花园或教室内的植物角进行。

3.信息化资源：

-教学PPT：展示植物的生长过程、种植技巧等。

-视频资料：关于植物生长的科普视频。

4.教学手段：

-讲授法：讲解种植的基本知识和技巧。

-演示法：展示种植操作步骤。

-实践法：学生亲自动手进行种植。

-观察记录法：学生观察并记录植物的生长过程。

-小组讨论法：学生分组讨论种植过程中的问题和经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（