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人教版七年级历史与社会下册：5.2.2季风的影响教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册：5.2.2季风的影响

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过对中国季风的影响的学习，使学生能够：

1.理解季风的概念及其在我国的分布特点，提升学生的地理知识与技能。

2.分析季风对我国农业生产、水资源、生态环境等方面的影响，提高学生的地理综合分析能力。

3.通过对季风影响案例的学习，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.增强学生对我国地理环境的认识，提升学生的地理区域观念。

5.培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感、态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级历史与社会下册的相关知识，如对中国的地理环境、气候特点等有了初步的了解。此外，学生应该具备一定的阅读和分析地图的能力，能够从地图中获取有关季风的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片、视频等直观方式获取知识。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教具，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，教师可以引导学生通过小组合作、讨论等方式，培养他们的合作精神和团队意识。在学习风格方面，学生喜欢互动性强、参与度高的课堂氛围，教师可以设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习季风的影响这一知识点时，学生可能会对季风的概念、季风区的划分以及季风对我国各方面影响的理解存在一定的困难。此外，学生可能在分析复杂地理现象时，缺乏条理性和逻辑性。针对这些困难，教师需要在课堂上给予耐心讲解，并通过案例分析、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的学习资源，以满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解季风的概念、季风区的划分以及季风对我国各方面影响的相关知识，使学生掌握基本地理知识。

（2）案例分析法：教师展示季风影响的具体案例，如季风对我国农业生产、水资源、生态环境等方面的影响，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的综合分析能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享各自对季风影响的理解和看法，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教具：教师利用多媒体设备展示季风区的分布图、季风影响案例的视频等，帮助学生直观地了解季风的相关知识，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关季风的资料，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）实践活动：教师设计一些有趣的实践活动，如制作季风区分布图、模拟季风影响实验等，让学生在实践中学习和掌握知识。

（5）作业与评价：教师布置与季风影响相关的作业，引导学生巩固所学知识，并通过评价学生的作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

（6）反馈与指导：教师关注学生的学习反馈，针对学生遇到的问题，给予耐心解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解季风的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习季风的影响内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确季风的影响教学目标和季风的影响重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保季风的影响教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习季风的影响的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入季风的影响学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季风的概念等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为季风的影响新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解季风的影响知识点，结合实例帮助学生理解。

突出季风的影响重点，强调季风的影响难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕季风的影响问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己