浙教版七上2观察生物.docVIP

浙教版七上2观察生物

仁智教育您值得信赖的专业化个性化辅导学校

PAGE4

观察生物

知识点：

第1节：生物与非生物

1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：壳（具保护作用）、足（在腹部）、触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。

蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。

2、生物与非生物：最大的区别是有无生命。

生命活动

动物

植物

岩石

汽车

感觉

运动

摄取食物

吸收氧气

排出废物

生长

生殖

3、动物与植物

（1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。

动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。

植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。

（2）动物与植物的对比：

对比项目

动物

植物

是否需要吃动西

是否能快速运动

能否制造养料

是否对刺激有反射

生长是否持续终生

（3）植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。

组织名称

主要功能

保护组织

保护（植物体的表皮）

机械组织

输送营养物质（导管、筛管）

营养组织

制造和贮存营养物质（根、茎、叶、花、种子、果实中都有）

输导组织

支撑和保护

分生组织

分裂产生新细胞

动物组织

组织名称

主要功能

主要分布

上皮组织

保护、吸收、分泌、排泄

皮肤、内脏器官表面等

肌肉组织

具收缩和舒张的功能

心肌、骨骼肌、平滑肌

结缔组织

运输、支持等

血液、软骨、肌腱

神经组织

接受刺激，产生并传导兴奋

脑、脊髓、神经

皮肤的结构：表皮、真皮（有血管）和皮下组织三层。

植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体

动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体

人体的八大系统

系统名称

系统功能

消化系统

循环系统

呼吸系统

泌尿系统

生殖系统

神经系统

运动系统

内分泌系统

8、注意消化系统和食物消化的过程图。

第4节：常见的动物

对物体进行分类操作的一般步骤：

（1）明确分类的对象。（2）确定分类的依据。（3）得出分类的结果。

分类的依据一般是分类对象间的区别；而事物间的区别往往较多，所以依据不同，同一分类对象的分类结果也会不同。

动物的分类：按动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物

动物类群

特征

代表动物

鱼类

两栖类

爬行类

鸟类

哺乳类

4、无脊椎动物

动物类群

特征

代表动物

原生动物

身体单细胞

变形虫、草履虫、疟原虫、太阳虫

腔肠动物

身体辐射对称

水母、水螅、海蜇、珊瑚虫、海葵

扁形动物

身体背腹部扁平

涡虫、血吸虫、绦虫

线形动物

身体线形，不分节

蛔虫、钩虫、丝虫

环节动物

身体有许多体节

蚯蚓、沙蚕、蚂蝗

软体动物

身体柔软、有贝壳

蜗牛、河蚌、螺、乌贼

节肢动物

身体、足分节，有外骨骼

蝗虫、虾、蚱蜢、蜈蚣

棘皮动物

体具棘皮

海参、海盘车、海胆

5、无脊椎动物中节肢动物分为四类：昆虫类、蜘形类、甲壳类、多足类。

节肢动物中昆虫类的种类和数量是生物界中最多的，昆虫类的特点：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和二对翅，身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。

6、学会利用生物分类的：逐级分类框架检索图来给生物分类。

第5节：常见的植物

1、林耐的生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。其中“种”是分类的基本单位，分类的等级越高，同类生物的差别越大；分类等级越低，同类生物的共同点越多。

有根茎叶（营养器官）、花果实种子（生殖器官）被子植物：2、植物分类

有根茎叶（营养器官）、花果实种子（生殖器官）

被子植物：

植物的分类种子植物

植物的分类

种子植物

裸子植物：有根茎叶（营养器官）、种子（生殖器官）

裸子植物：有根茎叶（营养器官）、种子（生殖器官）

蕨类植物：有根茎叶，无种子靠孢子繁殖。

蕨类植物：有根茎叶，无种子靠孢子繁殖。

苔藓植物：有茎叶，无根种子靠孢子繁殖（葫芦藓、地钱）

苔藓植物：有茎叶，无根种子靠孢子繁殖（葫芦藓、地钱）

藻类植物：无根茎叶花种子果实的分化，靠孢子繁殖和分裂繁殖孢子植物

藻类植物：无根茎叶花种子果实的分化，靠孢子繁殖和分裂繁殖

孢子植物

3、子植物和裸子植物合称种子植物，两者的区别是：被子植物的胚珠外有子房壁，发育成种子后外有果皮包被。

4、注意书本上的各类型代表植物图片。

5、探究：是什么将蝴蝶吸引到花上去的？

体会探究的四个主要步骤：提出问题、建立假设、设计实验方