标准化教育课程建设指南 绿色制造与环境标准化 编制说明.docxVIP

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《标准化教育课程建设指南绿色制造标

准化》(征求意见稿)编制说明

一、任务来源

《标准化教育课程建设指南绿色制造与环境标准化》（拟更名为《标准化教育课程建设指南绿色制造标准化》）国家标准的制定,是列入国家标准化管理委员会2022年制修订计划的任务，项目计划编号Z-469”。本项任务由SWG27（全国标准化教育标准化工作组）归口，主管部门为国家标准化管理委员会。本文件起草单位为深圳市标准技术研究院、XXX、XXX、XXX、XXX等。

二、目的和意义

《标准化教育课程建设指南绿色制造标准化》国家标准旨在帮助普通高等学校的学生了解绿色制造的内涵，掌握绿色制造相关的标准化知识，提高绿色制造标准化意识和能力，为学生未来的工作和研究打下坚实的基础。编制的目的和意义主要有以下几个方面：

（一）推广绿色制造标准化知识。标准化是现代社会的重要组成部分，具有广泛的应用和推广价值。编制该指南可以帮助更多的学生了解和掌握绿色制造标准化，提高绿色发展、标准化意识和能力。

（二）促进标准化教育课程建设。标准化教育课程是培养标准化人才的重要途径，通过编制该指南可以为绿色制造标准化课程建设提供参考和指导，推动标准化教育课程的规范化、系统化和科学化。

（三）提升标准化教育质量。标准化教育是提高标准化水平的重要手段，通过编制该指南可以帮助绿色制造标准化教育者更好地组织和开展教学活动，提高标准化教育质量，培养更多的标准化人才。

（四）推动标准化工作发展。标准化工作是推动经济社会发展和提高国家竞争力的重要手段，通过编制该指南可以提高广大人民群众对标准化工作的认识和理解，推动标准化工作的发展和进步。

综上所述，编制《标准化教育课程建设指南绿色制造标准化》具有重要的意义和价值，可以促进绿色制造标准化知识的普及和推广，推动绿色制造标准化教育课程建设和提升标准化教育质量，同时也可以推动绿色制造领域标准化工作的发展和进步。

三、标准制定原则

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（一）规范性

严格按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》以及GB/T20001.7—2017《标准编写规则第7部分：指南标准》的要求和规定编写本标准的内容，保证标准形式和内容的规范性。

（二）科学性

本文件的编写充分依据《国家标准化发展纲要》《标准化人才培养专项行动计划（2023-2025年）》《关于加快推动制造业绿色化发展的指导意见》等政策文件，参考了广东、浙江、湖北、江苏、辽宁、山东等地相关普通高等院校绿色制造标准化课程开设情况以及各地绿色制造领域培训实践经验，并借鉴了《标准化概论（第七版）》《绿色制造总论》《绿色制造基础理论与共性技术》等专业书籍，确保了绿色制造标准化知识内容的科学性、准确性。

（三）适用性

本文件对普通高等教育标准化课程建设中绿色制造标准化的各个方面，包括课程建设原则、课程设计、课程实施、课程评价、课程改进等内容进行全面指导，定位是高等学历教育、职业教育和继续教育的绿色制造标准化课程，标准编制过程充分考虑了社会和行业发展需求、教学和实践的统筹、绿色制造与学科专业之间的协调，具有较强适用性。

（四）协调性

本文件制定的内容，充分考虑了与绿色制造相关学科专业之间的协调性，所提出的理论教学内容、实践教学内容、课程实施、课程评价和课程改进以及课程持续实施等内容具有连贯性，彼此之间充分协调。同时，也充分考虑了绿色制造标准化与现行法律法规、现行管理模式、发展规划、全国各地实践应用范例等具有时效性内容充分协调，有利于掌握绿色制造标准化的学习者能够在未来学习和工作中合理应用所学标准化知识，初步具备绿色制造标准化工作能力。

四、主要工作过程

（一）成立国家标准起草组

2023年2月～4月，开展参编单位征集工作，24家绿色制造标准化相关领域的单位代表共同组成了《标准化教育课程建设指南绿色制造标准化》国家标准起草工作组；标准工作组收集相关法律法规、政策文件、学术研究成果和各地普通高等院校标准化课程实践案例。

（二）国家标准草案起草过程

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2023年4月25日，15家参编单位代表参加了在深圳技术大学召开的标准启动会，会上对标准框架和内容进行了研讨，形成6项标准编制重点方向意见，并明确了国家标准编制工作计划。

2023年5月～7月，工作组明确了编制任务分工，针对标准架构和课堂内容重点章节，大连大学、深圳职业技术学院、广州赛西标准检测研究院有限公司、中国南方电网有限责任公司、华中农业大学等12家单位代表，结合专业领域知识和实践经验按计划和分工编制标准形成标准初稿。

2023年