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学英语教学反思

关键词：高职高专；学英语；教学；网络教学

一、研究思路

1、学校是否已经开展了有关学英语教学的实践项目？

2、学校是否建设了新的课程体系？是否制定了相适应的教学纲？

3、学生是否适应教学后的教学模式？

4、教学的成效是否显著？

5、你认为教学中存在哪些问题？有何解决的良策？

二、高职高专院校学英语教学取得的成果

1、构建了个性化的互动教学环境。多数高职高专院校都对传统

学英语教学模式进行了客观详细的分析，在对建构主义理论和多元益智理

论的学习研究过程中，提出了“常规课堂教学+网络自主化学习+小班个性

化辅导+英语第二课堂”的“四位一体”的全新学英语教学模式。

2、实现了多元教学目标的转化。高职高专院校都能严格按照《学

英语课程教学要求》制定出具有校本化的教学模式和教学纲，强化学习

内容的吸收与应用；同时构建出从简单到复杂、从单体到综合的以应用为

主线的课程体系，确保了不同层次的学生在英语应用方面能够得到充分的

锻炼。

3、搭建了学英语教学实施的基础平台。为有效推行学英语教学，

部分高职院校都相继建成了多功能语音室、网络化多媒体中心、影音媒

体中心、英语角、同声传译训练室等一个或多个构成的综合语言实践教学

中心，并且相继安装了学英语自主学习软件平台及英语***资源库等，

弥补了教材资源的不足，开创了教学的互动空间。同时，有的学校还建

设了精品课程网站，便于学生交流与学习，以精品课程网站与英语***资

源网站平台为基础，构建了学英语教学实施的基础平台。

4、构建了自主学习的多元监控模块。从事学英语教学的一线教师

和研究人员，通过学习Holec、Gardner等关于自主学习的理论，并通过

调查问卷分析、师生访谈、小班试验等方式，提出了由“教务管理部门、

教学督导、教师、学习者和网络监管员”共同参与的“五位一体”的多元

监控体系，实现了学英语课程教学内外共管的多元监控局面，有效提高

了学英语自主学习效能和教学质量，改善了学生的学习策略，培养了学

生自主学习和协作学习的能力。

三、高职高专院校学英语教学亟待解决的问题

1、部分高校主管领导对教学的重视不够。很多高职高专院校都是依

靠地方财***办学，经费紧张，所以投入到公共课程建设的经费就十分有

限。

2、部分教师的教学观念有待改变。传统教学模式在部分教师的认识

中根深蒂固，致使课堂教学还是占据着主导地位。另外，任课教师畏惧新

的教学模式会对教学规范产生一定的冲击，影响自己的教学成绩。

4、新模式下的师资队伍结构不合理。部分学校的学英语教师年龄、

职称结构不够合理。部分老教师对现代教育手段学习积极性不高，而年轻

的教师缺乏一定的教学经验，学英语教师的水平还有待提高。

四、对今后学英语进行教学的建议

1、要引起领导和教师的足够重视。学英语教学如果得不到领导的

足够重视和任课教师的支持，就影响了的成效。

2、加强师资队伍建设。能够顺利开展学英语教学的决定因素，是

要有一支能够适应教学模式的师资队伍。

3、加强自主学习管理，及时完善教学资源。教师可根据学生的特点，

将学生自主学习的时间、效果及进度与期末考核挂钩，要合理、及时安排

学生的学习内容，引导学生有效地接受和使用知识，正确引导学生的自主

学习。