春江花月夜上课分析课件.pptVIP

若虚

回写月的句海上生明月，天涯共此。明月松照，清泉石上流。星垂平野，月涌大江流。今夜月明人尽望，不知秋思落家。月落啼霜天，江火愁眠。

准字音?芳甸霰汀上夫?皎皎湘扁舟碣石

春江花月夜朗

感知全，划分次月色无垠月下之景月色春江花月夜画意（1——8句）月下之思人生无尽哲理宇宙永恒（9——16）思游子思月下之情情（17——36）

月的泪?朦的月色，洒在白色的江面上，不吹来，的景江的花儿都得醉了，随微一起。异的游子突然出，手酒杯，与天上的嫦娥，吟唱着“海上生明月，天涯共此”的希冀。一首首离歌，着当年送景，当人身离去之，一名叫故的泪流入江中，消失不。——林琪?

置身境景明情的方法吟意象想象与想明情意境

第一部分：景物美春江潮水海平，海上明月共潮生。随波千万里，何春江无月明。江流宛芳甸，依目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色月照花林皆似霰。空里流霜不，汀上白沙看不。

?浩浩的潮水，迎面扑来，在海平面上尽情奔，与大海混一体。月从海岸那升起，柔和的月光散落在此刻已平静的海面上，偶会有一波，惊破月影。那阴柔的月亮，好像从浪潮中涌出一。波光粼粼，一圈又一圈的波浪着月光，流淌到每个角落，哪里没有那柔的月光呢？快的流水曲曲折折的河道，而冲石，激起漪；而与儿相互嬉，疲倦之后，来到花簇，成阴的郊外歇歇脚，扑面而来的馥郁流水恋恋不舍，月光也来凑啦,把她的光投到花林上,仿佛花林撒上了一雪珠儿。月色皎,使得空中的霜不能察，就江的白沙也分辨不清了。?仰望天空，不禁人那故意抬起的眸子起了念……——20班刘慧敏?

?滔滔春江水，簇着盈盈皓月从海面上冉冉升起，清把周映成一彩色的光，由深到浅，若有无。海水中央，波光，月亮越升越高，无月色了整个江面！好一个波光的梦幻世界！被月色罩的江水曲曲折折地开花草的郊野，花和木都披上了一白衣，像雪珠一晶。月色如霜，因此无法察霜；月色如沙，所以分不清白沙与月光。?那如水月色呀，开了夜色！——19班夏云暖?

本段景物描写有何特点？画面清，色柔和——良辰美景（１）扣目写作，开篇就春、江、花、月、夜行描。（２）景物极多，但以月光各种景物，由大到小，由到近，次分明地一一展开。（３）意境——幽美恬静

掌握常用表述意境的雄壮大漠孤烟直，河落日幽清明明月松照，清泉石上流沉郁孤愁野天底，江清月近人和静渡余落日，墟里上孤烟千嶂里，烟落日孤城开凉高落霞与孤，秋水共天一色

第二部分：哲理美江天一色无，面良辰美景，引了作者怎么的遐想？皎皎空中孤月。江畔何人初月？江月何年初照人？人生代代无已，江月年年望相似。不知江月待何人，但江送流水。从描写景色向照人生，既有人生短，宇宙无的惆；又有人代代相，无无尽与明月共存于天地的欣慰——哲理美

名句析人生代代无已，江月年年望相似。不知江月待何人，但江送流水描述人生易老,一代一代无无尽地着,而江月却是年复一年没有什么化,她是生于海上,于空中,好象在等待什么人,可是没等到.江的水不停地流着,什么候才把她期待的人送来呢?

比：哀吾生之臾，羡江之无。——子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。——《》天高地迥，宇宙之无。——王勃

月的，是人探索宇宙奥秘、思考人生哲理的开端。一般情况下，面自然或宇宙，人易生渺小、短而悲。人生哲理:人生短,宇宙永恒

【作者介】若虚（660－720），州人，唐代人。曾以“文俊秀”而名安，与知章、包融、旭并称“吴中四士”。【写作背景】唐朝，特是盛唐，国大，文化繁荣，人大抵胸襟开，意气昂，希冀建功立。

?知人世：?此景人无不感人生易逝、唯江月永存。人有人生短的感，但并不是与望，而是于人生的追求与。其基是哀而不、郁而不堕的，使我得以聆听到初盛唐代之音的回响。

情（17—36）?写春江花月夜中思与游子两地思念。?思?游子思

角度提示?从运用修辞的角度考?从字角度考（体会一一句之美，一字一之妙）?从典型意象角度考?从情景关系角度考

白云忽，象征行踪不定；常比游子。（浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》）“”“浦”在中常用第三部分：白云一片去悠悠，青浦上不愁。家今夜扁舟子？何相思明月楼？情感美感的景物、所。托物寓情?青浦：一名双浦。里泛指离地点。?:能承担，能承受。?扁舟子：泊江湖的游子。（1）此四句写春江花月夜中思与游子两地思念。一种相思，出两地离愁……

1、析“徘徊”一的表达作用（2）思可怜楼上月徘徊，照离人台。（1）人手法，写出月游移不定的（2）予月亮人的灵性，它似乎也玉帘中卷不去，思而心、她怜，不忍离去。料思触景生情，反而思念尤甚。衣砧上拂来。此相望不相，她想赶走人月色，可是月色“卷不去”、“拂来”，真地依恋着她。愿逐月流照君。（3）与后文的“卷不去”、“拂来”雁光不度，相呼