20《咕咚》 教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

20《咕咚》教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《咕咚》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。本课以故事的形式，介绍了一个有趣的动物——咕咚，并通过咕咚的生活习性和行为特点，引导学生认识和了解动物的生活环境和生活习性。课文内容生动有趣，语言简单易懂，适合一年级学生的阅读水平。

本课的教学目标是让学生通过阅读课文，了解咕咚的生活习性和行为特点，提高学生的阅读理解和口语表达能力。同时，通过课文学习，培养学生对动物的热爱和保护意识。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握咕咚的生活习性和行为特点。教学难点是引导学生运用想象力，理解咕咚的生活环境和生活习性。

根据教材内容和教学目标，本节课将通过阅读课文、讨论交流和小组合作等方式，引导学生深入了解咕咚的生活习性和行为特点，培养学生的阅读理解和口语表达能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生对动物的热爱和保护意识。

核心素养目标分析

《咕咚》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解咕咚的生活习性和行为特点，并能运用自己的语言进行描述和表达，提高学生的语言理解和运用能力。

2.思维发展与创新：学生通过分析课文内容，能够运用想象力，理解咕咚的生活环境和生活习性，培养学生的思维发展和创新能力。

3.审美与鉴赏：通过阅读课文，学生能够欣赏到作者对咕咚的生动描绘，感受到故事的情感表达，提高学生的审美和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解到咕咚这个动物的文化意义和价值，培养学生的文化传承和理解能力。

5.自主学习与合作：学生在课堂活动中能够主动参与，积极讨论，与同伴合作完成任务，提高学生的自主学习与合作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握咕咚的生活习性和行为特点。难点是引导学生运用想象力，理解咕咚的生活环境和生活习性。

为了解决重点，教师可以采用多种阅读理解活动，如阅读分享、小组讨论等，让学生反复阅读课文，通过讨论和分享，深入理解咕咚的生活习性和行为特点。

为了解决难点，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供咕咚的生活环境和生活习性的直观展示，引导学生运用想象力，理解咕咚的生活环境和生活习性。同时，教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和探究，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《咕咚》。教师需提前备课，熟悉教材内容，理解课文中的故事情节和咕咚的生活习性。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些关于咕咚生活环境的照片、动画视频等，以便在课堂上为学生提供直观的展示，帮助他们更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察动物的呼吸现象，教师需要准备实验器材，如显微镜、动物标本等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成轻松活泼的氛围，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成学习任务。

7.课后作业：根据本节课的学习内容，为学生布置适当的课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

8.教学评价表：准备教学评价表，用于评估学生在课堂上的学习表现，包括参与度、思考能力、团队协作等方面。

9.教师指导手册：教师需提前准备好教学指导手册，了解本节课的教学目标、教学方法、教学步骤等，以确保课堂教学的顺利进行。

10.学生分组：在课前，教师根据学生的学习特点和个性特点，将学生分成若干小组，便于开展小组讨论和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《咕咚》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《咕咚》故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利