Module 4 Unit 1 Lets make a home library（教案）外研版（三起）英语五年级下册.docx

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教案：Module4Unit1Letsmakeahomelibrary

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述自己的家庭图书馆，并能够介绍自己喜欢的书籍。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，理解并运用目标句型进行交流。

（2）能够独立完成Letsdo和Letstalk部分的练习，提高自己的口语表达能力。

3.情感目标

培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

2.句型：

Whatsinthehomelibrary?

Thereis/are

Icansee

Ilike

3.情境：描述家庭图书馆的布局和喜欢的书籍。

三、教学重点与难点

2.难点：单词homelibrary的准确理解和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、卡片、课件等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：通过展示图片，引导学生谈论他们自己的家庭图书馆，引出本节课的主题。

2.呈现：通过课件和实物，呈现本节课的生词和句型，让学生进行听、说、读的练习。

3.练习：通过小组活动和游戏，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。

4.应用：让学生结合自己的家庭图书馆，用英语描述布局和喜欢的书籍，提高他们的实际应用能力。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。可以采用列表或图示的方式，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写两遍。

2.用所学句型描述自己的家庭图书馆，并介绍自己喜欢的书籍。

3.预习下一节课的内容。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生谈论家庭图书馆，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的听、说、读练习，提高他们的口语表达能力。通过小组活动和游戏，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。在作业设计上，注重学生的抄写和口语练习，帮助他们更好地掌握所学内容。但在教学过程中，要注意对homelibrary的理解和运用，避免学生产生混淆。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭图书馆的描述和喜欢的书籍介绍较为准确。在今后的教学中，要继续激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用合适的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的口语表达能力、思维能力和创新能力。

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示自己家庭图书馆的图片，引导学生谈论家庭图书馆，引出本节课的主题。

2.教师提问：“你们有自己的家庭图书馆吗？你们的家庭图书馆是什么样子的？”让学生分享自己的家庭图书馆，激发学生的学习兴趣。

二、呈现（10分钟）

1.教师通过课件和实物，呈现本节课的生词和句型，让学生进行听、说、读的练习。

2.教师用PPT展示家庭图书馆的图片，同时呈现生词和句型，如：“Thisismyhomelibrary.Whatsinthehomelibrary?Thereisawindow.Therearetwodoors.”让学生跟读并模仿。

3.教师通过出示卡片或实物，如书、桌子、椅子等，引导学生用句型“Icansee”进行描述，如：“Icanseeabook.Icanseeatable.”

三、练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学句型描述自己的家庭图书馆，并介绍自己喜欢的书籍。

2.教师通过PPT展示不同的家庭图书馆图片，让学生选择自己喜欢的家庭图书馆，并用所学句型进行描述，如：“Ilikethishomelibrary.Thereisawindow.Therearetwodoors.”

3.教师设计“找出不同”的游戏，展示两张家庭图书馆的图片，其中一张与其他图片有所不同，让学生用所学句型描述不同之处，如：“Thishomelibraryhasawindow.Theotherhomelibrarydoesnthaveawindow.”

四、应用（10分钟）

1.教师让学生结合自己的家庭图书馆，用英语描述布局和喜欢的书籍，提高他们的实际应用能力。

2.教师鼓励学生围绕家庭图书馆的主题，发挥想象，创作一个小故事，并用自己的话将其讲述出来。

2.教师提醒学生课后巩固所学内容，做好预习。

六、作业设计（5分钟）

1.抄写生词，每个单词写两遍。

2.用所学句型描述自己的家庭图