【新课标优质课大单元】Unit 2 Colurs PA Let’s learn 教学设计.docx

【新课标优质课大单元】Unit2ColursPALet’slearn教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：【新课标优质课大单元】Unit2ColoursPALet’slearn

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：学习并掌握与颜色相关的单词，如red,yellow,blue,green,white,black等。

2.语言技能：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练运用颜色单词进行简单对话。

3.情感态度：培养学生对颜色的认识和喜爱，激发学习英语的兴趣。

4.学习策略：通过小组合作、游戏等多样化教学活动，培养学生合作学习的能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：利用歌曲、图片等资源，引导学生复习之前学过的颜色单词，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容呈现（10分钟）：通过PPT展示、教师讲解，引导学生学习新的颜色单词。

3.语言实践（15分钟）：

a.小组活动：学生分组，用新学的颜色单词进行对话练习。

b.游戏环节：设计颜色单词接龙、抢答等游戏，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结颜色单词的用法。

5.作业布置（5分钟）：布置与颜色相关的作业，如画一幅自己喜欢的颜色图画，并用英文标注颜色。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。

2.作业完成情况：评估学生对颜色单词的掌握程度，以及在实践中的应用能力。

教学资源：

1.教科书：人教版PEP小学英语三年级上册。

2.辅助材料：颜色卡片、图片、PPT等。

注意事项：

1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

2.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

3.教学过程中，关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，培养学生掌握颜色单词的发音、拼写及基本用法，提高学生的英语语言表达能力，为后续学习打下基础。

2.文化意识：使学生了解颜色在英美人生活中的象征意义，增强学生对不同文化的尊重和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过颜色单词的学习，锻炼学生的观察力、想象力及创新思维能力，激发学生对英语学习的兴趣。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生总结、归纳、运用知识的能力，为学生可持续发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为三年级（3）班的学生，经过前两年的英语学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已掌握基本的英语字母和简单单词，具备初步的拼读能力。

b.学生已学习过一些简单的日常用语，能进行简单的英语交流。

c.学生对颜色有一定的认识，但颜色单词的掌握程度有限，部分学生可能对某些颜色单词的发音和拼写存在困难。

2.能力层面：

a.学生在听说方面表现较好，能积极参与课堂活动，但口语表达能力有待提高。

b.学生在阅读和写作方面相对较弱，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

c.学生具备一定的团队合作能力，能够完成小组活动，但在分工合作方面仍需加强。

3.素质层面：

a.学生对英语学习兴趣较浓，但学习动机存在差异，部分学生对英语学习缺乏主动性。

b.学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生的注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和策略。

c.学生在性格、兴趣和特长方面存在差异，教师应关注每个学生的个体发展，因材施教。

4.行为习惯：

a.学生已养成良好的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。

b.学生在小组活动中能够积极参与，但有时分工不明确，需要教师引导。

c.部分学生存在依赖心理，课堂自主性不足，需要教师鼓励和指导。

对课程学习的影响：

1.学生对颜色单词的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。教师应关注学生的知识薄弱环节，针对性地进行教学。

2.学生的听说能力对本节课的教学效果具有重要影响。教师应充分调动学生的听说积极性，提高他们的口语表达能力。

3.学生的团队合作能力对课堂活动的顺利进行具有重要意义。教师应注重培养学生的合作意识，提高课堂活动效果。

4.学生的学习兴趣和动机对英语学习具有推动作用。教师应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。

5.学生的个体差异要求教师在教学过程中采取分层教学，关注每个学生的成长，提高教学质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对颜色单词的基本知识，如发音、拼写和基本用