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17难忘的泼水节教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
17难忘的泼水节教学设计
课程基本信息
1.课程名称：语文阅读理解教学
2.教学年级和班级：小学三年级一班
3.授课时间：2022年10月15日，星期二
4.教学时数：45分钟
二、教学内容和目标
1.教学内容：
-课文《难忘的泼水节》的阅读与理解
-生字词的学习与运用
-句式表达和语法知识的实践
2.教学目标：
-学生能够流畅地阅读课文，理解课文的主要内容
-学生能够正确地书写和运用课文中出现的生字词
-学生能够运用所学的句式表达和语法知识，进行简单的写作练习
三、教学资源和工具
1.教学资源：
-课文《难忘的泼水节》
-生字词卡片
-句式表达和语法知识的练习题
2.教学工具：
-投影仪
-教学黑板
-粉笔
四、教学步骤和活动
1.导入新课：
-教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
-教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：
-教师带领学生阅读课文《难忘的泼水节》，指导学生理解课文的主要内容。
-教师针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文的理解。
3.生字词学习：
-教师展示生字词卡片，引导学生认读和记忆生字词。
-教师通过游戏或比赛方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4.句式表达和语法知识实践：
-教师给出句式表达和语法知识的练习题，引导学生进行练习。
-教师针对学生的练习情况进行反馈和指导，帮助学生巩固所学的知识。
5.课堂小结：
-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
-教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2.生字词掌握情况：检查学生对生字词的认读和运用情况。
3.句式表达和语法知识运用：评估学生在练习中的表现，对句式表达和语法知识的掌握程度。
核心素养目标
1.语文学科核心素养：提高学生的语文素养，包括培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力和文化素养。
2.培养学生的阅读理解能力：通过阅读课文《难忘的泼水节》，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的写作能力：通过句式表达和语法知识的实践，引导学生运用所学的知识进行写作练习，提高学生的写作能力。
4.培养学生的口语表达能力：通过课堂讨论和回答问题，引导学生积极参与口语表达，提高学生的口语表达能力。
5.培养学生的文化素养：通过学习课文《难忘的泼水节》，引导学生了解和学习中国的传统文化，提高学生的文化素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
-学生已经学习过一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和写作。
-学生对中国的传统节日有一定的了解，对泼水节有基本的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对有趣的故事和活动比较感兴趣，喜欢通过图片和实物来学习。
-学生具备一定的学习能力和理解力，能够跟随教师的指导进行学习。
-学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-生字词的学习可能会对学生造成一定的困难，因为有一些字词比较难写和记忆。
-学生对课文中的细节内容可能理解不够深入，需要教师的引导和解释。
-句式表达和语法知识的运用可能会对学生构成挑战，需要教师的指导和练习。
针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足学生的学习需求，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和教学黑板
-学生每人一本《难忘的泼水节》教材
-教师准备的教学PPT和教学资料
2.课程平台：
-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学资源和作业
3.信息化资源：
-教学视频和音频材料，用于辅助教学
-在线词典和语文学习网站，用于学生自主学习
4.教学手段：
-小组讨论和合作学习，促进学生互动和交流
-角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力
-提问和回答，引导学生积极思考和参与课堂活动
-课后作业和练习，巩固所学知识和技能
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《难忘的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道泼水节是哪个国家的传统节日吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解泼水节的基本
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