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1陶艺的三种基本制作方法教案小学劳动通用版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学劳动技术课程中“陶艺的三种基本制作方法”，该内容与教材中关于陶艺制作的章节紧密相关。具体涉及课本中陶艺制作的入门知识，包括陶土的认识、陶艺的基本工具使用，以及陶艺的三种制作方法：手捏法、拉坯法和模印法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经接触并了解了手工艺品的制作，对手工制作有一定的兴趣和基础技能。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将之前所学的动手能力与新的陶艺制作技术相结合，进一步丰富他们的劳动技能和实践经验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的动手实践能力、创新思维与审美鉴赏能力。通过学习陶艺的三种基本制作方法，学生将提升以下方面的核心素养：

1.劳动素养：学生通过亲手制作陶艺品，锻炼动手实践能力，培养耐心、细致的劳动态度，增强对劳动成果的尊重和自豪感。

2.创新素养：鼓励学生在掌握基本制作方法的基础上，发挥个人想象，创作出独具特色的陶艺作品，激发创新意识和创造力。

3.美学素养：学生在陶艺制作过程中，学习欣赏和鉴赏陶瓷艺术，提高审美水平，培养对艺术美的感知和表达能力。

4.团队合作素养：学生在分组合作制作陶艺品时，学会沟通、协作，共同解决问题，培养团队合作精神。

5.环保意识：通过陶艺制作，学生了解资源的有限性，培养节约资源、保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握陶艺三种基本制作方法（手捏法、拉坯法、模印法）的操作技巧。

2.能够运用所学方法创作出具有个人特色的陶艺作品。

3.培养学生对陶艺作品的审美鉴赏能力。

难点：

1.拉坯法的操作技巧，需要学生具备较好的手眼协调能力。

2.创新设计，学生在创作过程中可能缺乏创新思路。

3.审美鉴赏能力的提升，需要学生有较高的艺术修养。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，通过教师示范、学生模仿、反复实践的方式，让学生熟悉并掌握制作方法。设置分组练习，促进学生之间的相互学习与交流。

2.针对难点，采用以下策略：

-拉坯法：设计不同难度的练习，逐步提高学生操作技能。对于手眼协调能力较弱的学生，给予个别指导，增强其信心。

-创新设计：提供丰富的参考资料，鼓励学生从生活中寻找灵感，开展头脑风暴，激发创新思维。

-审美鉴赏：组织学生欣赏经典陶艺作品，开展作品评价活动，引导学生从不同角度进行审美分析，提升鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生介绍陶艺的三种基本制作方法、制作技巧以及安全注意事项。

-讨论法：在教学过程中，鼓励学生提问、分享意见，促进师生互动，提高学生的思考能力。

-案例研究：分析经典陶艺作品的制作方法，让学生了解不同制作方法在实际作品中的应用。

-项目导向学习：将学生分成小组，以完成陶艺作品项目为目标，引导学生在实践中学习。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟成为陶艺家，从选材、制作到作品展示，体验陶艺创作的全过程。

-实验：学生动手实践陶艺制作，掌握三种基本制作方法，提高动手能力。

-游戏：设计陶艺制作闯关游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-作品展示与评价：组织学生展示自己的陶艺作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示教学内容、作品案例、制作步骤等，便于学生直观地了解和掌握知识。

-视频：播放陶艺制作过程、技巧展示等教学视频，帮助学生更清晰地了解制作方法。

-在线工具：利用网络资源，如陶艺教学网站、艺术鉴赏平台等，丰富学生的学习资源，拓展视野。

-实物与工具：提供陶土、陶艺工具等实物资源，让学生在实际操作中学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解陶艺的基本制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的陶艺作品是什么？它是如何制作的？”激发学生思考，为课堂学习陶艺制作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备陶土、工具、PPT和视频等多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和作品创作，提高学生学习陶艺的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的手工艺品制作知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习陶艺新课打下基础。

（三）新课呈现（预计