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增强初中生的自信以拒绝校园欺凌
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课选自初中道德与法治教材,标题为“增强初中生的自信以拒绝校园欺凌”。课程旨在帮助学生认识到自信的重要性,学会运用自信的力量拒绝和抵抗校园欺凌。内容与课本紧密相关,以课本中关于自信、人际交往、抵制不良行为的知识点为基础,结合实际案例,让学生明白自信对个人成长的影响,以及在面对校园欺凌时如何坚定自信、勇敢说“不”。通过本节课的学习,学生将能够增强自信,提高自我保护意识,为构建和谐校园奠定基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生自尊、自信、自爱的道德品质,提升学生法治意识和人际交往能力。通过学习,使学生能够:1.认识自信的重要性,增强自我价值感,形成积极向上的心态;2.理解法律对校园欺凌的界定,学会运用法治思维分析问题,提高法治意识;3.掌握有效的人际沟通技巧,建立和谐人际关系,勇于拒绝和抵制校园欺凌;4.培养团队合作精神,提高解决问题的能力,为创建安全、文明的校园环境贡献力量。这些核心素养目标与课本知识点紧密结合,有助于学生全面发展,适应新教材的要求。
三、重点难点及解决办法
重点:1.自信在拒绝校园欺凌中的作用;2.法治意识在应对校园欺凌中的应用;3.人际沟通技巧的实践运用。
难点:1.如何让学生深刻理解自信的重要性并转化为实际行为;2.如何引导学生正确运用法治思维处理校园欺凌问题;3.如何提高学生在实际情境中的人际沟通能力。
解决办法及突破策略:1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式,让学生亲身体验自信带来的改变,激发内在动力;2.结合课本知识,设计相关法治教育活动,如法律知识竞赛、法治情景剧等,增强学生的法治意识;3.组织课堂互动,教授有效沟通技巧,如倾听、表达、同理心等,并在实际情境中进行模拟练习,提高学生的人际沟通能力。同时,教师应及时给予反馈和指导,帮助学生克服难点,实现重点知识的学习。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合课本内容,运用生动的语言和实际案例,向学生讲解自信的重要性、法治意识的培养以及人际沟通技巧。通过逻辑清晰、深入浅出的讲解,帮助学生理解并掌握课程重点。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,针对校园欺凌案例进行分析,让学生从不同角度探讨自信、法治和沟通在拒绝校园欺凌中的作用。激发学生的思考,培养其独立分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法:设计各种校园欺凌场景,让学生进行角色扮演,模拟实际情境中的沟通与应对。通过亲身体验,使学生更深刻地理解课程内容,提高实践操作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示与课程相关的图片、视频、动画等,丰富教学形式,增强课堂的趣味性和生动性,提高学生的学习兴趣。
2.网络资源:充分利用网络资源,搜集与校园欺凌相关的法律法规、案例分析等资料,为学生提供更多学习素材,拓展知识视野。
3.教学软件:运用教学软件(如PPT、互动白板等)制作课件,实现课堂互动,方便学生记录笔记,提高课堂效率。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于自信、法治和人际沟通的预习资料,明确要求学生了解这些概念在拒绝校园欺凌中的作用。
-设计预习问题:围绕“增强自信以拒绝校园欺凌”课题,设计问题如“自信如何帮助人们抵制欺凌?”和“法治在处理校园欺凌中扮演什么角色?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保每位学生都能提前了解课程内容。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步理解自信、法治和沟通的重要性。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的观点和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图等提交至平台,供老师查阅。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,提高自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课程主题,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习和思考能力,为课堂讨论做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段校园欺凌的短片,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解自信的作用,法治意识的建立,以及人际沟通的技巧。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自信的故事,并进行角色扮演,模拟如何用沟通技巧拒绝欺凌。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问进行解答,确保学生理解知识点。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,对老师的提问积极思考并回答。
-参与课堂活动:在小组中积极分享,参与角色扮演,实际应用所学沟通技巧。
-提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,参与班级讨论,加深理解。
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