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初中心理健康班会教学生心理咨询与抚慰术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康班会教学生心理咨询与抚慰术

教学内容分析

本节课的主要教学内容是心理咨询与抚慰术。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了关于心理健康的基础知识,如情绪管理、人际交往等,本节课将在这些基础上进一步深入探讨心理咨询与抚慰术的相关知识。

具体教学内容包括以下几个方面:

1.心理咨询的定义和作用:让学生了解心理咨询的含义和作用,以及心理咨询师的角色和职责。

2.心理咨询的技术和方法:让学生学习一些基本的心理咨询技术和方法,如倾听、理解、共情、引导等。

3.抚慰术的应用:让学生了解抚慰术的含义和作用,学习一些基本的抚慰技巧,如拥抱、握手、按摩等。

4.心理咨询与抚慰术在实际生活中的应用:让学生了解如何在日常生活中应用心理咨询与抚慰术,如在与朋友、家人交流时如何倾听和抚慰他人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知与情绪管理：通过学习心理咨询与抚慰术，帮助学生更好地认识自己的情感和需求，学会管理自己的情绪，提高自我调节能力。

2.同理心与沟通技巧：培养学生具备同理心，学会站在他人的角度思考问题，提高与他人的沟通技巧，增进人际关系和谐。

3.心理素质与抗压能力：通过学习心理咨询与抚慰术，帮助学生提高心理素质，增强抗压能力，面对困难和挫折时能够保持积极的心态。

4.自我成长与反思能力：引导学生关注自己的心理健康，积极寻求自我成长，培养反思能力，不断调整和完善自己。

5.社会适应能力：学会在现实生活中运用心理咨询与抚慰术，提高与他人合作、交流的能力，增强社会适应性。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理咨询的定义和作用

2.心理咨询的技术和方法

3.抚慰术的应用

4.心理咨询与抚慰术在实际生活中的应用

难点：

1.心理咨询的技术和方法的掌握

2.抚慰术的应用

3.心理咨询与抚慰术在实际生活中的应用

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT展示、案例分析、小组讨论等方式进行讲解和巩固。

2.对于难点内容，采用角色扮演、模拟咨询、小组练习等方式，让学生亲身体验和练习，以提高理解和掌握程度。

3.针对心理咨询与抚慰术在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识，以提高实际操作能力。

4.邀请专业心理咨询师进行讲座或示范，让学生更直观地了解心理咨询与抚慰术的专业性和实用性。

5.布置相关的练习和作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、案例研究、小组讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。

讲授法用于向学生传授心理咨询与抚慰术的基本概念、原理和方法；案例研究法通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握心理咨询与抚慰术的应用；小组讨论法促进学生之间的交流与合作，提高他们的沟通和团队协作能力；角色扮演法让学生亲身体验心理咨询与抚慰术的实际操作，提高他们的实际应用能力；项目导向学习法让学生在完成具体项目的过程中，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过引入现实生活中的一些案例，引起学生对心理咨询与抚慰术的兴趣和关注，激发他们的学习动机。

(2)讲授：在讲解心理咨询的定义和作用、心理咨询的技术和方法、抚慰术的应用等基本概念时，结合PPT、视频等教学媒体，以生动、形象的方式呈现，便于学生理解和记忆。

(3)案例分析：选取一些典型的心理咨询案例，让学生进行小组讨论，分析案例中的心理咨询师是如何运用心理咨询与抚慰术的，从而提高学生对知识的运用能力。

(4)角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟心理咨询的过程，让学生在实际操作中掌握心理咨询与抚慰术的应用技巧。

(5)小组讨论：针对心理咨询与抚慰术在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，分享彼此的体会和心得，互相学习和借鉴。

(6)总结与反馈：在课程结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励他们继续在日常生活中积极应用所学知识，提高自身的心理健康水平。

3.教学媒体和资源：

在本节课的教学过程中，将充分利用PPT、视频、案例材料、角色扮演道具等教学媒体和资源。PPT用于呈现心理咨询与抚慰术的基本概念和原理；视频用于展示心理咨询的实际操作过程，使学生更直观地了解心理咨询与抚慰术的应用；案例材料用于分析和学习心理咨询与抚慰术的具体方法；角色扮演道具用于模拟心理咨询的过程。

此外，还可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在课后进一步巩固所学知识，开展自主学习和互助学习。同时，邀请专业心理