2+腊八粥 第二课时 教学设计.docxVIP

2+腊八粥第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《2+腊八粥》第二课时，基于教材中关于传统文化节日的内容，本节课将重点围绕以下内容展开：

1.复习巩固第一课时关于腊八节的起源、习俗和文化内涵；

2.引导学生了解腊八粥的制作过程，探究其中的数学问题；

3.结合腊八粥的材料和制作方法，学习加法运算，尤其是2+的口算技巧；

4.通过小组合作，运用2+的知识解决生活中的实际问题，如家庭购买腊八粥材料的预算计算；

5.拓展学生思维，引导他们发现生活中的数学，激发对数学的兴趣。

本节课旨在让学生在掌握腊八节相关知识的基础上，将数学与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化认同感，通过深入了解腊八节及其传统习俗，增强对中华传统文化的认识和自豪感；

2.培养学生的数学应用意识，将加法运算应用于实际生活场景，提高解决实际问题的能力；

3.激发学生的探究精神，通过自主探究和小组合作，发现数学在生活中的存在和作用，增强对数学学科的兴趣；

4.培养学生的团队协作能力，在小组活动中，学会倾听、交流、合作，共同完成学习任务；

5.培养学生良好的学习习惯，通过课堂练习和互动，形成认真、专注的学习态度，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握2+的口算技巧及其在生活中的应用。

2.将腊八粥的制作过程与数学加法知识相结合。

难点：

1.理解并运用加法解决实际购买腊八粥材料的预算问题。

2.在小组合作中有效沟通与协作，共同完成学习任务。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示、动画辅助等直观方式，帮助学生理解2+的概念，并进行反复练习，巩固口算技巧。

2.创设生活情境，设计具体案例，引导学生运用加法运算解决实际问题，提供实际操作的机会，加强知识的应用。

3.在小组合作中，明确每个成员的职责，鼓励学生表达自己的想法，教师巡回指导，帮助学生建立有效沟通的桥梁。

4.对难点问题进行分解，提供步骤指导，逐步引导学生克服困难，增强解决问题的自信心。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于引导学生复习腊八节相关知识，讲解2+的口算技巧，为新课的学习奠定基础。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内分享各自的想法，共同探讨腊八粥制作过程中涉及的数学问题，提高学生的合作能力和思维能力。

（3）案例研究：通过分析实际购买腊八粥材料的案例，让学生学会运用加法运算解决生活中的实际问题。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责设计一份腊八粥购买预算方案，培养学生解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演家长，负责为家庭购买腊八粥材料，并在小组内讨论如何运用2+的知识进行预算。

（2）实验：让学生动手操作，模拟腊八粥的制作过程，亲身体验数学在生活中的应用。

（3）游戏：设计“2+口算大赛”，激发学生学习兴趣，提高口算速度和准确性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示腊八节的相关知识、2+口算技巧、腊八粥制作过程等，方便学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放腊八粥制作过程的短视频，帮助学生更好地了解传统文化和数学知识在实际中的应用。

（3）在线工具：利用电子白板、教学APP等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行实时互动和交流。

（4）实物展示：准备腊八粥的原材料，让学生观察、触摸，增强学习体验。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2+腊八粥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算购买食材数量和价格的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法在生活中的应用。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是数学中最基础的运算之一，它帮助我们计算两个或多个数值的总和。在日常生活中，加法有着广泛的应用，比如购物时计算总价。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用加法来计算购买腊八粥材料的总价，以及它如何帮助我们做出合理的购买决策。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2+的口算技巧和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和步骤分解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与腊八粥材料购买相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的预算制定操作。这个操作将演示如何运用加法来计算预算。

3.成果展示：每个小组将向