Unit 1 Lesson 6 Can I Help You（教案）2023-2024学年英语三年级下册.docxVIP

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教案：Unit1Lesson6CanIHelpYou?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：pen,ruler,eraser,crayon,book,bag,key,CD,toy。

（2）能够运用本课核心句型CanIhelpyou?进行日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确使用基数词和名词进行简单的购物场景描述。

（2）能够通过图片和情景提示，正确使用所学词汇和句型进行情景交际。

3.情感目标

培养学生的合作精神和团队意识，使他们学会关爱他人，乐于助人。

二、教学内容

本课主要介绍日常生活中的常用物品和购物场景，通过学习本课，学生能够掌握相关词汇和句型，进行简单的购物交流。

三、教学重点与难点

1.重点：本课的核心词汇和句型。

2.难点：基数词与名词的搭配使用，以及购物场景的描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、实物、卡片、录音机等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。

（2）引导学生复习上一课的词汇和句型。

2.引入（10分钟）

（1）通过图片和实物，引入本课的核心词汇。

（2）引导学生听录音，学习本课的核心句型。

3.呈现（15分钟）

（1）通过情景表演，展示购物场景，引导学生运用核心句型进行交流。

（2）组织学生进行小组活动，让他们模拟购物场景，巩固所学知识。

4.练习（10分钟）

（1）设计一些购物场景，让学生运用核心句型进行描述。

（2）让学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强他们的实际应用能力。

5.巩固（5分钟）

（1）让学生完成课本上的练习题。

（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得最快最好。

六、板书设计

1.核心词汇：pen,ruler,eraser,crayon,book,bag,key,CD,toy。

2.核心句型：CanIhelpyou?

七、作业设计

1.抄写本课核心词汇和句型。

2.运用所学知识，写一篇关于购物的短文。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力，使他们更好地投入到英语学习中来。

一、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。教师可以用一些简单的问题，如“Howareyoutoday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，让学生用英语进行回答。

（2）引导学生复习上一课的词汇和句型。教师可以拿出一些上一课学过的单词卡片，让学生大声读出来，并造句。同时，教师可以引导学生用上一课学过的句型进行自我介绍。

2.引入（10分钟）

（1）通过图片和实物，引入本课的核心词汇。教师可以拿出一些实物，如钢笔、直尺、橡皮等，让学生猜测这些实物的英文名称。同时，教师可以出示一些图片，让学生用英语描述这些图片中的物品。

（2）引导学生听录音，学习本课的核心句型。教师可以播放录音，让学生跟着读。在学生熟悉录音之后，教师可以让学生单独朗读，纠正他们的发音。

3.呈现（15分钟）

（1）通过情景表演，展示购物场景，引导学生运用核心句型进行交流。教师可以邀请几位学生上台，模拟购物场景。在场景中，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，使用核心句型进行交流。

例如：

教师：“CanIhelpyou?”

学生：“Yes,Iwouldlikeapen,please.”

教师：“Hereyouare.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?”

学生：“Yes,Iwouldlikesomerulers,too.”

（2）组织学生进行小组活动，让他们模拟购物场景，巩固所学知识。教师可以将学生分成若干小组，每组学生自行设计购物场景，使用核心句型进行交流。完成后，教师可以让每个小组分享他们的场景。

4.练习（10分钟）

（1）设计一些购物场景，让学生运用核心句型进行描述。教师可以给出一些购物场景的图片，如超市、书店等，让学生用核心句型描述这些场景。

（2）让学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强他们的实际应用能力。教师可以让学生分成角色，一部分学生扮演售货员，一部分学生扮演顾客，进行购物场景的模拟。

5.巩固（5分钟）

（1）让学生完成课本上的练习题。教师可以让学生独立完成课本上的练习题，以检验他们对本课知识的掌握程度。

1.热身的延伸

在热身环节，教师可以通过简单的英语游戏，如“快速问答”或“猜谜语”