2024学年小学校园绿色健康伴我行拒绝校园恶霸红旗飘班会教学设计.docx

2024学年小学校园绿色健康伴我行拒绝校园恶霸红旗飘班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《道德与法治》五年级上册第二单元“健康上网，健康成长”中的“抵制不良信息”部分，主要内容包括：

1.了解校园恶霸的类型和危害，提高自我保护意识。

2.学习拒绝校园恶霸的方法，增强自我保护能力。

3.培养团结互助的精神，共同营造和谐校园环境。

教学重点：

1.认识校园恶霸的类型和危害。

2.掌握拒绝校园恶霸的方法。

3.培养团结互助的精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会责任感：通过学习校园恶霸的类型和危害，使学生认识到自身在校园生活中的安全问题，提高自我保护意识，从而培养学生的社会责任感。

2.培养学生的法治意识：本节课将引导学生了解相关法律法规，明确自身权利和义务，学会依法维护自身权益，培养学生的法治意识。

3.培养学生的合作与沟通能力：在讨论如何拒绝校园恶霸的过程中，学生需要与同伴进行有效沟通，共同制定应对策略，培养学生的合作与沟通能力。

4.培养学生的批判性思维：通过对校园恶霸行为的分析，引导学生思考如何辨别不良信息，批判性地看待校园恶霸现象，培养学生的批判性思维。

5.培养学生的心理健康：本节课关注学生的心理健康，通过学习拒绝校园恶霸的方法，帮助学生建立自信，提高应对压力的能力，促进学生心理健康发展。

6.培养学生的道德品质：通过学习团结互助的精神，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对校园恶霸的认知和识别能力不足。

2.学生缺乏拒绝校园恶霸的方法和技巧。

3.学生对团结互助的重要性认识不够。

难点：

1.学生可能对相关法律法规的理解不够深入。

2.学生可能在实际操作中难以运用拒绝校园恶霸的方法。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等形式，增强学生对校园恶霸的认知和识别能力。

2.教授具体的方法和技巧，如如何拒绝、如何寻求帮助等，并通过角色扮演、情景模拟等方式进行实际操作。

3.通过故事讲述、小组讨论等形式，提高学生对团结互助重要性的认识。

4.提供相关法律法规的学习资料，帮助学生深入理解。

5.组织实践活动，让学生在实际中运用拒绝校园恶霸的方法，提高实际操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。首先，采用讲授法，教师向学生介绍校园恶霸的类型、危害以及如何拒绝校园恶霸的方法。其次，采用讨论法，教师引导学生就校园恶霸问题进行深入探讨，以提高学生的思考能力和批判性思维。此外，采用案例研究法，通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握拒绝校园恶霸的方法。最后，采用项目导向学习法，让学生分组进行实践活动，共同解决校园恶霸问题，以培养学生的合作与沟通能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分别扮演校园恶霸和受害者，通过模拟真实场景，让学生深入了解校园恶霸的行为和受害者的感受，从而提高学生的同理心。

（2）实验：设计一个关于如何拒绝校园恶霸的实验，让学生在实际操作中掌握拒绝技巧，如如何坚定地说“不”、如何寻求帮助等。

（3）游戏：设计一个关于团结互助的游戏，让学生在游戏中体验团结的力量，培养学生的团队精神。

（4）小组讨论：将学生分成小组，就如何应对校园恶霸问题进行讨论，每组提出一套解决方案，并在全班分享，以提高学生的合作与沟通能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园恶霸的类型、危害以及拒绝校园恶霸的方法，以吸引学生的注意力。

（2）视频：播放关于校园恶霸的短视频，让学生更直观地了解校园恶霸的行为和危害。

（3）在线工具：利用在线工具进行角色扮演和实验，提高学生的参与度和互动性。

（4）教材：《道德与法治》五年级上册，为本节课提供理论支持和实践指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园恶霸的类型、危害以及如何拒绝校园恶霸的方法。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拒绝校园恶霸的技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拒绝校园恶霸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课