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川教版六年级下学期信息技术自动光控路灯和报晓机器人--闪烁的红灯(教案)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
川教版六年级下学期信息技术自动光控路灯和报晓机器人--闪烁的红灯(教案)
课程基本信息
1.课程名称:信息技术-自动光控路灯与报晓机器人:闪烁的红灯
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第二学期,第5周,星期三,第1-2节课
4.教学时数:90分钟(2课时)
核心素养目标分析
本节课围绕信息技术核心素养,培养学生信息意识、计算思维、数字化创新与实践能力。通过自动光控路灯与报晓机器人的实践操作,使学生能够理解传感器的作用及其在生活中的应用,增强信息意识;运用编程思维,设计并实现闪烁红灯的控制程序,提高计算思维;在创作过程中,鼓励学生发挥创新精神,解决实际问题,提升数字化创新与实践能力。通过小组合作,培养学生的团队协作和沟通能力,使学生在信息技术应用中形成良好的社会责任感和价值观,为实现智能化生活奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解光敏传感器的工作原理及其在自动光控路灯中的应用。
2.掌握编程控制LED灯闪烁的方法。
3.培养学生将理论知识应用于实践,解决实际问题的能力。
难点:
1.编程思维的运用,特别是条件语句和循环语句的结合使用。
2.对光敏传感器灵敏度的调试和优化。
解决办法与突破策略:
1.通过动画演示和实物展示,帮助学生直观理解光敏传感器的工作原理。
2.引导学生通过小组讨论和动手实践,逐步掌握编程控制LED灯闪烁的步骤,强调条件语句和循环语句的重要性。
3.教师提供示例代码,指导学生逐步调试和优化,鼓励学生尝试不同的解决方案,培养解决问题的灵活性。
4.针对光敏传感器灵敏度的调试,设计一系列实验活动,让学生在实践中学习如何调整参数,以达到最佳控制效果。
5.鼓励学生分享调试过程中的心得体会,促进班级内知识共享和经验交流。
教学资源
1.硬件资源:
-电脑
-光敏传感器
-LED灯
-接线板
-电池
-报晓机器人套件
2.软件资源:
-编程软件(如Scratch或ArduinoIDE)
-课件演示软件(如PowerPoint或Keynote)
3.课程平台:
-课堂互动平台(如智慧教室系统)
-学生作品展示平台(如学校内网)
4.信息化资源:
-电子教材
-互动教学视频
-教学动画
-习题库
5.教学手段:
-讲授
-演示
-动手实践
-小组合作
-互动问答
-作品展示与评价
-反馈与指导
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校内网或班级微信群,发布关于光敏传感器和LED灯控制原理的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕自动光控路灯的工作原理,设计问题引导学生思考传感器如何检测光线变化。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,了解光敏传感器和LED的基本知识。
-思考预习问题:学生尝试解释光控路灯的原理,记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或疑问通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养自学能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群共享预习资源。
作用与目的:
-帮助学生初步理解光控原理,为课堂学习打下基础。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示实际生活中的光控路灯视频,激发学生学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解光敏传感器的工作原理和编程控制LED灯的方法。
-组织课堂活动:设计小组合作,让学生动手搭建光控路灯模型,编写控制程序。
-解答疑问:在学生实践过程中解答疑问,提供指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考光控技术的应用。
-参与课堂活动:学生小组合作搭建模型,编写程序,控制LED灯闪烁。
-提问与讨论:学生针对实践中遇到的问题进行提问和小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,使学生理解光控技术原理。
-实践活动法:通过动手实践,让学生掌握编程控制技能。
-合作学习法:小组合作促进学生交流与合作。
作用与目的:
-通过实践活动,加深对光控路灯原理的理解,掌握编程技能。
-培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置设计一个简单的报晓机器人程序,要求实现灯光的自动控制。
-提供拓展资源:推荐相关书籍和在线教程,帮助学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,提供反馈和指导。
学生活动:
-
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