统编版语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”第二课时课件（27张PPT）.pptxVIP

习作

我的“自画像”;课前导入;今天，让我们一起用细腻的笔触，为这幅“自画像”增添更多的色彩和细节。让我们通过具体的事例，更加深入地了解彼此，感受每一个人的独特之处。现在，就让我们一起开始这段精彩的旅程吧！;1.千人一面与个性独特。;②我的头发短而浓密，色泽乌黑，尽管没有扎成马尾辫，但依然显得精神焕发。我的脸型如瓜子般修长，眼睛像两颗晶莹的珍珠，闪烁着明亮的光芒。在这对明亮的眼睛下方，是一个精致的鼻子，而鼻子的下方则是一张嘴巴。;③我拥有一对犹如月牙般弯弯的眉毛，它们优雅而柔美。我的双眼明亮如湖水，充满了清澈与活力。我的鼻子不大不小，恰好合适，增添了我面部的和谐感。在这鼻子的下方，是一张灵巧的小嘴，它总是能巧妙地表达我的想法，让人感到愉悦。我的肤色虽然稍显黝黑，但这正是我独特的魅力所在。而且，我身材略显丰满，这也使我看起来更加健康和可爱。;当我们阅读这些描写外貌的句子时，很容易发现它们缺乏独特性，几乎适用于描述任何人，这样的描述方式就造成了“千人一面”的现象。换句话说，这些句子没有捕捉到个体的独特特征，而是使用了过于泛泛的、没有区分度的描述，导致读者难以通过这些文字辨别出具体的个人形象。这些句子如同使用了模板，使得每个人物都显得千篇一律，缺乏个性和辨识度。;在这个片段中，你能发现哪些令人印象深刻的地方？;“一口能咬掉半个馒头”的夸张描述，更是让人忍俊不禁，对这个人物产生了浓厚的兴趣。通过夸张他的食量，也突出了他的豪放和直爽。这种对比和夸张不仅使人物形象更加鲜明，也增加了故事的趣味性。他对美食的热爱和毫不吝啬的享用，展现了他乐观、开朗的性格。这种性格特点的融入，使得人物形象更加立体、生动。;阅读下面的习作片段

思考：你发现了什么？

;我的一项热爱是绘画，它让我能够用色彩和线条表达内心的世界。而在运动方面，跑步是我的强项，我曾在一场跑步比赛中脱颖而出，荣获了第一名的殊荣。此外，我还对游泳和跳高等运动项目充满热情，它们为我带来了无尽的活力和挑战。;尽管列举了许多爱好，但并未深入描述每一个，这导致了文中的叙述既不够生动，也显得有些杂乱。为了给人留下更深刻的印象，应当选择一两个爱好进行详细阐述。;阅读了下面的句子后，分享一下自己的感悟。;最初，他并不愿意承认错误，还试图辩解自己并非故意为之。这让我非常生气，因为我知道我的脾气比较直率，容易动怒，而且我也不愿意容忍这种不负责任的行为。

看到我愤怒的样子，他或许意识到了我的坚决态度，以及我不好惹的个性。于是，他迅速改变了态度，向我道歉，并承诺会赔偿我一支新的铅笔，甚至提出再赔我一支以示歉意。;通过描述课间同桌不小心弄断作者借出的铅笔，并且在“我”要求赔偿时最初拒绝，但随后因了解“我”脾气大而迅速道歉并同意赔偿的情境，小作者巧妙地展示了自己“脾气大”的特点。这个例子不仅具有说服力，还生动地描绘了“我”的个性特征。;我热衷于捉蚂蚱，因此朋友们都亲切地称我为“捉蚂蚱大王”。

记得那次，我与一群小伙伴进行了一场别开生面的捉蚂蚱比赛。比赛的规则很简单，那就是在限定的时间内，谁捉到的蚂蚱数量最多，谁就是赢家。但有个前提，那就是不能踩到菜园里的任何一株菜。;比赛哨声一响，我们如同离弦的箭一般冲进了菜园。突然，一只蚂蚱从我眼前轻盈地跳过，我紧紧地盯着它，当它稳稳地停在一朵菜花上时，我迅速伸出手去捉。然而，脚下却不小心一滑，蚂蚱趁机逃之夭夭。我毫不犹豫地追了上去，但那只蚂蚱又狡猾地跳到了带刺的植物上，我无奈只能放弃。

;正当我有些失落时，又一只蚂蚱闯入了我的视线。我屏住呼吸，向前猛地一扑，成功地将它收入囊中。这种成功的喜悦，让我暂时忘却了之前的失误，也使我更加投入到这场有趣的比赛中。;这个例子通过一连串紧张而活泼的动作描写，为我们描绘了一个充满活力、热衷于捉蚂蚱的孩子形象。从孩子紧紧盯着蚂蚱、迅速伸手捕捉，到因脚下打滑而失去目标，再到他毫不气馁地继续追逐，每一个细节都展现出了孩子对捉蚂蚱的热爱与专注。这些动作不仅描绘出了比赛的紧张氛围，更凸显了孩子独特、勇敢和坚持不懈的性格特点。;正式修改;小书虫;记得有一次，我正在看一本关于恐龙的科普书。书中描述了恐龙的种类、生活习性以及它们是如何灭绝的。我被这些精彩的内容深深吸引，仿佛穿越到了恐龙时代，亲眼见证了那些庞然大物的生活。正当我沉浸在书中的世界时，妈妈叫我吃饭的声音传来，我却完全没有听到。直到妈妈走到我面前，轻轻拍了拍我的肩膀，我才如梦初醒。;除了在家里看书，我还经常去学校的图书馆借书看。每次借到新书，我都会迫不及待地打开它，一页一页地翻阅。有时候，我甚至会因为看书而忘记了时间，直到图书馆的老师提醒我快要关门了，