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2023-2024学年六年级下册科学湘科版3.4《多能源时代》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年六年级下册科学湘科版3.4《多能源时代》（教学设计）

教材分析

2023-2024学年六年级下册科学湘科版3.4《多能源时代》（教学设计）

湘科版六年级下册科学第3单元为《能量与生活》，而3.4《多能源时代》是该单元的第4课时。本节课主要内容是让学生了解人类能源使用的历史，认识可再生能源和不可再生能源的特点，探讨合理利用能源的方式。通过本节课的学习，学生能理解能源的多样性以及合理利用能源的重要性。

本节课教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察和思考，使学生对能源有更深入的理解。教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解各种能源的特点，提高学生对能源问题的关注，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度。通过学习，学生将掌握可再生能源和不可再生能源的基本概念，了解各种能源的特点和利用方式。在科学方法方面，学生将学会观察、实验、讨论等探究方法，培养解决问题的能力。在科学态度方面，学生将培养对能源问题的关注，提高环保意识，树立可持续发展的观念。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对可再生能源和不可再生能源有一定的了解。在学习能力方面，他们具备观察、实验、讨论等探究方法的能力，能够通过自主学习、合作学习等方式获取新知识。在素质方面，他们具备较好的思维素质和动手能力，能够进行简单的科学实验和观察。

然而，由于年龄特点，学生在课堂上可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，需要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

针对学生的学情，本节课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过观察、实验、讨论等教学活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，通过设置合理的课堂管理措施，培养学生的自律性，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括湘科版六年级下册科学第3单元《能量与生活》以及3.4《多能源时代》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示各种能源的特点和利用方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：根据教学需要，准备涉及实验的器材，如太阳能板、电池、灯泡等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材是否正常工作，以免影响教学进程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行观察、实验和讨论，创造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、实验器材、教学PPT等，确保教学过程中的顺利进行。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括观察记录表、讨论问题等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

7.安全提示：在进行实验操作时，为学生提供安全提示，如佩戴实验服、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多能源时代》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索能源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解可再生能源和不可再生能源的基本概念。可再生能源是指……（详细解释概念），它具有……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了可再生能源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调可再生能源和不可再生能源这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与能源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示可再生能源的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中