2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第8课+动物需要空气.docxVIP

2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第8课+动物需要空气

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第8课+动物需要空气

教材分析

《2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第8课动物需要空气》以学生生活中常见的动物为例，深入浅出地介绍了动物与空气之间的密切关系。教材通过引导学生观察、思考，让学生了解动物呼吸的过程，明白空气对动物生存的重要性。课程内容与生物学基础知识紧密相连，旨在帮助学生构建科学的知识体系，提高学生的科学素养。本节课将围绕教材内容，通过实验、讨论等多种教学活动，使学生更好地理解和掌握动物需要空气的原因及其生理机制。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、生命观念及环保意识。通过学习《动物需要空气》，使学生能够掌握以下核心素养：

1.科学探究能力：培养学生运用观察、比较、分析等方法，研究动物呼吸现象，提高学生自主发现问题和解决问题的能力。

2.生命观念：引导学生理解动物与空气之间的相互关系，认识到呼吸是生物体生命活动的基本特征，增强对生命现象的认识。

3.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到空气质量对动物生存的重要性，激发学生关爱动物、保护环境的责任感。

4.思维品质：培养学生运用科学思维，从现象中提炼规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.团队合作：在小组讨论和实验过程中，培养学生良好的沟通与协作能力，增强团队意识。

本节课将围绕核心素养目标，设计相关教学活动，使学生在掌握科学知识的同时，全面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的科学课程中，学生已经学习了动物的基本特征、分类以及简单的生态系统知识。此外，他们对呼吸作用有了初步的了解，能够认识到呼吸是生命体的基本生理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动物世界充满好奇，对科学实验和观察等活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观、有趣的方式学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出良好的交流与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对动物呼吸机制的深入理解存在困难，特别是对不同动物呼吸方式的异同点进行比较时。此外，学生对空气质量对动物生存的影响可能认识不足，需要引导他们从生活实际中观察和思考。

另外，部分学生可能在实验操作过程中，对实验步骤和观察要点掌握不够熟练，需要教师在教学中进行个别辅导和引导。在学习过程中，学生可能会因为理论知识与实际操作之间的联系不够紧密，而感到困惑。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）》教材，提前指导学生预习第8课“动物需要空气”的内容。

-准备学习指南或工作单，供学生记录观察、实验和思考过程。

2.辅助材料：

-收集和整理与动物呼吸相关的图片、图表和视频资料，如不同动物的呼吸器官、肺的剖面图、动物呼吸过程的动画等，以便在课堂上展示，增强学生的直观认识。

-筛选一些关于空气污染和动物生存环境的案例，用于讨论空气质量对动物的影响。

-准备PPT课件，整合教材内容、辅助材料和教学流程，便于学生跟随课堂节奏学习。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如放大镜、小鱼缸、水草、金鱼、气球、透明塑料瓶、吸管、小风车等。

-确保实验器材的安全性和完好性，提前进行实验操作演练，以避免课堂上的意外情况。

-准备实验操作指南，明确实验步骤、安全注意事项和观察要点。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-设置实验操作台，确保实验过程中学生有足够的空间进行观察和操作。

-在教室前方布置多媒体设备，用于展示PPT课件、视频等多媒体资源。

-教室内张贴与课程相关的海报或挂图，营造良好的学习氛围。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需提前与学校相关部门沟通，确保教学资源的充足和及时到位。同时，教师应充分考虑学生的个体差异，为有需要的学生提供额外的学习支持。通过以上教学资源准备，为学生创造一个丰富、有趣的学习环境，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供第8课“动物需要空气”的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物如何呼吸”和“空气对动物的重要性”设计问题，如“你能举例说明不同动物的呼吸方式吗？”“为什