基础教育教学成果培育与申报策略（山东省教育科学研究院）.pptx

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一、教学成果是教育教学方案。学校课程方案、课程实施纲要和课表、具有稳定形式和明确表达的教学策略、教学模式、教学指南、教学质量测评工具有特定物化载体的成果。

二、德育课程与教学，以及学科教学渗透育人功能的教学方案、策略及模式均属于教学成果评奖范围，但少先队、共青团工作中的非教学活动成果，不在评奖范围。

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三、以教育教学综合改革名义申报的，必须是以课程教学改革为核心、在学校或省域层面进行的改革，单纯的教育管理（学校管理）改革或事业发展不能作为教育教学综合改革系列的项目进行申报和评审。

四、一般的教学资源不是教学成果。在中小学课堂使用两年以上，对师生教育教学和学习提升有明显效果可以作为教学成果。

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五、一般的科研成果不是教学成果。能够且已经转化为明确、稳定的教学方案，在中小学课堂教学活动中经过两年以上的具体实施，对改进教师教学行为、提高教学质量产生明显成效，可以作为教学成果。

六、教学成果的产生必须直接对中小学教育教学过程本身进行变革，教育管理、升学制度改革、校长和教师队伍建设、现代学校制度建设、经费投入机制建设等不属于教学成果奖励范围。

七、教材作为一种重要但特殊的教学成果不列入本次评奖范围。

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;;;;成果

培育

项目;成果

推广

项目;成果

应用

课题;成果应用

课题推进网站;;;;;;;;;;;;;;;原题：小学阶段线上线下评价体系构建与应用

修改：小学线上+线下互动式评价体系构建与应用

修改：小学线上+线下互补式评价体系构建与应用

修改：小学线上+线下互动式评价模式构建与应用

原题：基于5E教学模式的高中生物实验教学实践与探索

修改：高中生物5E教学模式的应用探索

;原题：核心素养落地的思维导学教学变革实践研究

修改：指向核心素养培养的思维导学教学变革实践研究

原题：利用微课进行初中物理分层教学的研究

修改：初中物理微课分层教学的研究

原题：自制教具在高中生物教学中的应用研究

修改：高中生物自制教具应用研究与实践

原题：基于儿童诗的小学低年级读写绘

修改：小学低年级儿童诗???写绘实践探索

;原题：微视频指导初中英语阅读策略的途径

修改：初中英语阅读教学微视频应用策略探索

原题：任务驱动教学模式对学生动手实践能力的影响

修改：通用技术课程任务驱动教学模式应用探索

原题：基于智慧校园环境的初中课堂教学的实践与研究

修改：初中智慧校园的整体构建与教学应用实践探索

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;四、注意事项;四、注意事项;欢迎交流合作

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