统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣 教学设计.docx

统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第八单元习作：“这样想象真有趣”。本节课将引导学生结合本单元课文的想象手法，运用已学的想象和创意写作技巧，创作一篇有趣的想象作文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触了想象作文的概念，并学习了如何进行想象和创意表达。本节课将进一步引导学生运用所学知识，结合单元课文中的想象手法，进行自己的创作。学生需要结合自己的生活经验和想象力，创作出一篇既有趣又具有创造性的想象作文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言素养：通过本节课的学习，使学生能够运用所学的想象和创意写作技巧，进行有趣的想象作文创作，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。

2.思维品质：引导学生运用想象力，结合自己的生活经验和知识，进行有创意的思考和写作，培养学生的批判性和创新性思维。

3.文化素养：通过学习单元课文中的想象手法，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了想象作文的基本概念和简单的写作技巧。他们已经能够理解想象作文是一种以想象为主要手段的作文形式，可以通过想象构建出一个不存在的世界或者情境。此外，学生也已经在之前的学习中接触过一些想象作文的例子，对想象作文有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，想象作文通常是一个很有趣的学习内容，因为他们可以通过作文表达自己心中的想象和想法。在学习能力上，三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和创造力，他们能够运用语言来表达自己的思想和感受。在学习风格上，学生们的学习风格各异，有的喜欢直观的展示，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作想象作文时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会遇到如何创造一个有趣的想象世界的困难，需要教师引导学生如何发挥自己的想象力。其次，学生可能会遇到如何将想象的内容表达清楚的问题，需要教师指导他们如何运用恰当的语言和表达方式。此外，学生还可能遇到如何构思一个有趣的故事的挑战，需要教师引导他们如何组织材料和安排结构。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的想象力和创造力，引导学生进行作文创作。例如，可以让学生想象自己是一位动画角色，描述自己的特点和经历。

1.2互动式教学法：通过小组讨论、分享等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和思维能力。例如，可以让学生分组讨论各自的想法，然后选取有趣的故事进行分享。

1.3启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的思维活力，培养学生的创新意识和问题解决能力。例如，可以引导学生思考：如果你的动物朋友有了超能力，会发生哪些有趣的故事呢？

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的有趣图片、动画或视频，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一些动画角色的图片，让学生进行观察和描述。

2.2网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布作文任务、互评作文，方便学生随时随地提交作业，提高教学效果。例如，可以在网络平台上发布作文题目，让学生在线提交作文。

2.3任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生有针对性地进行学习和实践，提高学生的实际操作能力。例如，可以让学生结合自己的生活经验，创作一篇以“我的奇幻之旅”为主题的想象作文。

2.4评价激励法：通过给予学生及时的反馈和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。例如，可以在学生提交作文后，及时给予评价和指导，鼓励学生继续努力。

2.5实物教学：借助实物道具，让学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以让学生带上自己喜欢的玩具或图片，进行情境表演和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这样想象真有趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“这样想象真有趣”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果