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人音版三下《剪羊毛》课堂学习单

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人音版三年级下册《剪羊毛》课堂学习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《剪羊毛》这首歌曲展开，通过歌曲学唱、音乐欣赏、乐器伴奏等形式，让学生了解和体验音乐中的节奏与情感表达。以下是课程的具体设计：

【课程目标】

1.让学生掌握《剪羊毛》歌曲的基本旋律和歌词。

2.培养学生对音乐节奏的感知能力。

3.引导学生通过音乐欣赏，感受音乐所传达的情景和情感。

4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

【教学内容】

1.歌曲学唱：《剪羊毛》

2.音乐欣赏：分析歌曲中的节奏、旋律特点

3.乐器伴奏：用打击乐器为歌曲伴奏

4.表演实践：分组表演，体验音乐合作

【教学步骤】

1.导入：简要介绍《剪羊毛》歌曲背景，引导学生关注歌曲中的节奏特点。

2.歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟唱，注意音准和节奏。

3.音乐欣赏：分析歌曲中的节奏、旋律特点，让学生感受音乐所传达的情景。

4.乐器伴奏：分组使用打击乐器，为歌曲伴奏，培养学生的团队协作能力。

5.表演实践：分组进行歌曲表演，提高学生的音乐表现力。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调音乐节奏的重要性。

【课后作业】

1.复习《剪羊毛》歌曲，熟练掌握旋律和歌词。

2.家长协助，用身边物品制作简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3.感受生活中其他节奏明显的音乐，下节课分享。

本课程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐感知与欣赏、音乐表现与创造、文化理解与尊重三个方面展开。

1.音乐感知与欣赏：通过学唱《剪羊毛》，引导学生感受音乐中的节奏、旋律变化，培养其对音乐的敏感度，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐表现与创造：在学唱过程中，鼓励学生用自己的方式表达音乐情感，通过分组表演、乐器伴奏等形式，激发学生的音乐创造力，培养团队协作精神。

3.文化理解与尊重：通过了解《剪羊毛》歌曲背景，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，尊重和欣赏不同地区的音乐文化，提高文化素养。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探究，培养学生自主学习能力；同时，关注学生的情感体验，使他们在音乐学习中体验到快乐，培养乐观、积极的人生态度。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的音乐核心素养，为其终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的音乐学习中，已经掌握了基本的音高、节奏识别能力，能够进行简单的歌曲学唱。此外，他们已经熟悉了课堂音乐活动的常规流程，具备了一定的音乐欣赏和简单乐器使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是节奏感强的歌曲。他们具有较强的模仿能力和集体活动中的合作意识，喜欢通过游戏和互动的方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《剪羊毛》这首歌曲时，学生可能会在把握歌曲的节奏和旋律上遇到困难，尤其是歌曲中的一些复杂节奏和旋律跳跃。此外，对于乐器伴奏的协调性和准确性，学生也可能感到挑战，需要教师在课堂上给予更多的指导和支持。

学生在音乐表达和情感投入方面也可能存在差异，一些学生可能害羞或不敢在同伴面前表现，教师需要创造一个安全和支持的学习环境，鼓励每个学生大胆尝试，克服内心的恐惧和紧张。通过针对性的教学策略，帮助学生克服这些困难和挑战，提升他们的音乐素养和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-打击乐器（如小鼓、木鱼、沙锤等）

-音乐教室音响系统

-学生用音乐课本

2.软件资源：

-教学PPT

-《剪羊毛》歌曲音频

-音乐教学软件（如音乐识谱软件）

3.课程平台：

-学校音乐教学平台（用于发布学习资料、作业等）

4.信息化资源：

-电子白板

-课堂互动教学系统（如投票、答题系统）

5.教学手段：

-集体教学

-分组合作

-互动游戏

-课堂表演

-评价反馈

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《剪羊毛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过农场，或者看过剪羊毛的过程？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《剪羊毛》歌曲的乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《剪羊毛》这首