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2024学年小学校园安全第一我们一起守护班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是校园安全。在2024学年，我们学校开展了一次以“校园安全，我们一起守护”为主题的班会活动。通过这次活动，我们希望学生能够了解校园安全的重要性，提高自我保护意识，掌握一些基本的安全知识和技能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经了解了一些基本的安全常识，如遵守交通规则、不玩火、不玩水等。在此基础上，我们将进一步引导学生学习更多的安全知识，提高他们的自我保护能力。

2.学生已经具备了一定的观察能力和判断能力。通过这次活动，我们将引导学生运用这些能力来识别校园中的安全隐患，并提出相应的解决措施。

3.学生已经具备了一定的合作意识。在活动中，我们将鼓励学生互相合作，共同守护校园安全。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全素养和自我保护能力。通过学习，学生将掌握基本的校园安全知识，提高自我保护意识，学会识别安全隐患，并提出相应的解决措施。同时，学生还将培养团队合作能力，学会与同学合作，共同守护校园安全。此外，学生还将培养观察力和判断力，能够及时发现校园中的安全隐患，并采取有效措施进行防范。通过本节课的学习，学生将全面提升安全素养和自我保护能力，为营造安全、和谐的校园环境打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本次班会之前，学生已经了解了一些基本的安全常识，如遵守交通规则、不玩火、不玩水等。这些知识为学生奠定了良好的基础，使他们在学习新的安全知识时能够更容易理解和接受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园安全主题的班会活动表现出较高的兴趣，他们希望通过学习掌握更多的安全知识，提高自我保护能力。在能力方面，学生具备一定的观察力和判断力，能够识别日常生活中的一些安全隐患。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生对安全知识的掌握程度不一，可能会影响他们的学习效果。

（2）学生在识别安全隐患时，可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实际情境中。

（3）在团队合作过程中，部分学生可能存在沟通不畅、协作能力不足等问题。

为解决这些问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励。同时，教师还可以通过组织实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识，提高他们的团队合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《校园安全知识手册》和《我们一起守护校园安全》的学习资料。这些教材将帮助学生了解校园安全的重要性，掌握基本的安全知识和技能。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握安全知识，提高他们的自我保护能力。例如，准备一些关于交通安全、消防安全、校园欺凌等主题的图片、图表和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一些简单的实验，如模拟火灾逃生、模拟交通事故等。这些实验将帮助学生更好地理解安全知识，提高他们的自我保护能力。确保实验器材的完整性和安全性是至关重要的，以防止实验过程中发生意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有助于学生的学习，提高他们的参与度和兴趣。例如，将教室分成几个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，让学生进行实验操作，亲身体验安全知识。

5.安全设施：确保教室和校园内的安全设施齐全，如消防器材、急救箱、安全标志等。在教学过程中，提醒学生注意安全，遵守安全规定，确保他们的安全。

6.教师准备：教师应提前熟悉教材和辅助材料，了解实验器材的使用方法和注意事项。此外，教师还应具备一定的应急处理能力，以便在实验过程中发生意外时能够及时处理。

7.学生准备：学生应提前阅读教材，了解本节课的学习内容。此外，学生还应准备一些基本的文具，如笔记本、笔等，以便在课堂上记录学习内容。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分