2024-2025学年高中历史 第2单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第3课 华盛顿会议（教师用书）教案 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（教师用书）教案新人教版选修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第2单元“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”的第3课“华盛顿会议”。课程内容包括：

1.华盛顿会议的背景、目的和召开过程。

2.华盛顿会议的主要成果，如《九国公约》等。

3.华盛顿会议对国际格局的影响，特别是对远东和太平洋地区的影响。

4.华盛顿会议与凡尔赛体系的关系及其在历史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战的历史背景和战后的凡尔赛和约，对国际格局的变化有了初步的认识。在此基础上，通过学习华盛顿会议，可以帮助学生更深入地理解战后国际关系的演变，特别是对远东和太平洋地区的影响，进一步巩固他们对国际格局变化的认识。同时，通过对华盛顿会议的学习，也可以帮助学生更好地理解历史事件之间的内在联系，提高他们的历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等学科核心素养。

1.史料实证：通过分析华盛顿会议的相关史料，学生能够运用史料进行实证分析，培养其历史学科的实证能力。

2.历史解释：学生能够对华盛顿会议的背景、过程和影响进行解释，理解其在国际格局变化中的地位，提高历史解释能力。

3.时空观念：通过学习华盛顿会议，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解历史事件之间的联系。

4.家国情怀：通过了解华盛顿会议对远东和太平洋地区的影响，培养学生的家国情怀，提高其对国家利益的认识。

学情分析

本节课面向的高中生，他们在历史学科方面已具备一定的基础知识，对第一次世界大战和凡尔赛和约有了初步的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和深化。学生在历史思维、分析和解释能力上有所欠缺，对复杂历史事件的内在联系把握不够准确。此外，部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程的学习产生了一定的影响。

针对不同层次的学生，教师需要因材施教，设计不同难度的教学目标和教学方法。对于基础较弱的学生，应注重基础知识的教学，通过生动的案例和实际问题，激发他们的学习兴趣。对于基础较好的学生，应引导他们进行深度学习，从多个角度和层面对华盛顿会议进行分析和解释，提高他们的历史思维能力。

在知识方面，学生需要进一步掌握华盛顿会议的背景、目的、过程和成果，以及其对国际格局的影响。在能力方面，学生需要提高史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等学科核心素养。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，积极参与课堂讨论，提高自主学习和合作学习的能力。

针对学生的行为习惯，教师需要采取有效的教学策略。对于学习积极性不高的学生，可以通过创设生动有趣的历史情境，激发他们的学习兴趣。对于历史学科兴趣浓厚的学生，可以引导他们进行深度学习，提高他们的历史思维能力。同时，教师还应关注学生的心理健康，营造积极、和谐的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习历史。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：华盛顿会议相关的历史文献、图片、视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学资源的选择和运用需结合课本内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。通过多媒体设备和教学平台，可以将抽象的历史事件具体化、形象化，有助于学生更好地理解和记忆。同时，运用丰富的信息化资源和教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《华盛顿会议》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道第一次世界大战结束后，国际社会面临的最大挑战是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索华盛顿会议的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解华盛顿会议的基本概念。华盛顿会议是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了华盛顿会议在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调华盛顿会议的背景、目的和成果这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与华盛顿会议相关的实际问题。