2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 反应热的计算教案 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节反应热的计算教案新人教版选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学——化学反应的热效应

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解反应热的概念，掌握反应热的计算方法，能够运用盖斯定律进行反应热的计算。

2.能力目标：通过实验和计算，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感目标：激发学生对化学反应热的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的化学反应实验，引导学生思考化学反应是否伴随着能量的变化。

2.新课导入：介绍反应热的概念，解释反应热的意义。

3.知识讲解：讲解反应热的计算方法，通过示例进行讲解。

4.课堂练习：给出几个反应热的计算题目，让学生独立完成。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调反应热的重要性和计算方法。

6.作业布置：布置几个反应热的计算题目，要求学生在课后完成。

四、教学策略

1.采用讲授法和实验法相结合的教学方法，通过讲解和实验，让学生更好地理解反应热的概念和计算方法。

2.利用多媒体课件和实验仪器，增加课堂的趣味性和互动性。

3.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对反应热的理解和计算方法的掌握。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检查学生对反应热的计算方法的掌握程度。

3.课后作业：评估学生的作业完成情况，检查学生对反应热的理解和计算方法的掌握程度。

六、教学资源

1.多媒体课件：反应热的概念和计算方法的讲解。

2.实验仪器：进行化学反应实验，观察反应热的变化。

3.练习题：反应热的计算题目，巩固学生的理解。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验和计算，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提升学生进行科学探究的能力。

2.科学思维：通过讲解和练习，使学生掌握反应热的计算方法，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

3.科学态度：激发学生对化学反应热的兴趣，培养学生积极、主动、严谨的科学态度。

4.科学知识：使学生掌握反应热的概念，理解反应热与化学反应之间的关系，提升学生的化学知识水平。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）反应热的概念：理解反应热是指化学反应在恒压条件下放出或吸收的热量，反映化学反应的放热或吸热特性。

（2）反应热的计算方法：掌握运用盖斯定律进行反应热的计算，了解反应热的计算步骤和注意事项。

（3）反应热与化学反应的关系：理解反应热与化学反应物质的能量变化、反应速率、化学平衡等方面的联系。

2.教学难点

（1）反应热的计算：学生难以理解并掌握运用盖斯定律进行反应热的计算方法，对于反应热的计算步骤和注意事项不够明确。

（2）反应热与化学反应的关系：学生难以理解反应热与化学反应之间的联系，特别是在实际应用中如何运用反应热来解释和预测化学反应的现象。

（3）实验操作技巧：学生对于实验操作过程中如何准确测量和计算反应热存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

举例说明：

对于教学重点中的反应热的概念，可以通过一个简单的化学实验来进行讲解。比如，将一块冰放入一杯热水中，观察冰熔化的过程，让学生感受到化学反应伴随着能量的变化。

在教学难点中的反应热的计算方面，可以给出一个具体的化学反应例子，如燃烧反应，引导学生运用盖斯定律进行反应热的计算，并解释计算过程中的关键步骤和注意事项。

对于反应热与化学反应的关系，可以讲解一个具体的化学平衡例子，如勒夏特列原理，让学生理解反应热对于化学平衡的影响。

在实验操作技巧方面，可以安排一次实验课，教师示范如何准确测量和计算反应热，并指导学生进行实验操作，让学生在实践中掌握实验技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授反应热的概念、反应热的计算方法以及反应热与化学反应的关系等知识。通过教师的讲解，学生能够系统地掌握反应热的理论知识。

（2）实验法：组织学生进行化学实验，观察化学反应过程中的能量变化，让学生亲身体验反应热的现象，提高学生的实践操作能力。

（3）案例研究：通过分析具体的化学反应案例，让学生理解反应热在实际中的应用，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演化学反应中的物质，通过模拟反应过程，让学生直观地感受反应热的产生。

（2）实验活动：安排一次实验课，学生分组进行化学实验，