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2023三年级数学上册八认识小数第5课时能通过吗教案北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:北师大版三年级数学上册——认识小数
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.数感:能理解小数的意义,掌握小数的计数规则,培养对数字的敏感性和理解力。
2.逻辑思维:通过观察、分析、比较小数的大小,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.数学表达:能够用小数准确地描述和表达实际问题,培养学生的数学表达能力和准确度。
4.数学应用:能够运用小数解决实际生活中的问题,培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的数的计数法则,包括整数的加减乘除等运算。此外,学生应该对分数有一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对数学的兴趣通常与实际应用紧密相关,他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力方面,学生可能已经形成了不同的数学能力,如计算能力、观察能力和逻辑思维能力。在学习风格上,有的学生可能偏好视觉学习,有的可能偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:小数的理解对学生来说是相对抽象的概念,他们可能难以理解小数点的位置和意义,以及小数与整数之间的关系。此外,小数的计算规则也可能对学生构成挑战,特别是对于那些对数字敏感度不高的学生。在进行小数比较时,学生可能会遇到理解大小关系的难题。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于介绍小数的基本概念和规则。
-讨论法:通过小组讨论,让学生交流对小数的理解和困惑。
-案例研究:分析生活中的小数应用实例,让学生体会小数的重要性。
-项目导向学习:设计小数相关的项目,让学生在实践中学习和应用小数。
2.设计具体的教学活动:
-开场游戏:通过“小数猜猜乐”游戏,让学生初步接触小数,激发兴趣。
-小组合作:让学生分组,用小数表示教室中的物品价格,培养数学应用能力。
-角色扮演:学生扮演商店营业员和顾客,进行小数交易活动,加深对小数的理解。
-问题解决:设计一些小数问题,如购物找零、小数比较等,让学生独立或小组解决。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作包含小数概念、大小比较、计算规则等内容的PPT,辅助讲解和展示。
-视频:播放生活中的小数应用视频,如超市购物、股票市场等,帮助学生直观理解。
-在线工具:使用在线小数计算器或绘图工具,让学生实践操作和探索小数的性质。
-实物教具:准备一些价格标签和货币模型,让学生亲手操作,增强感知。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,让学生提前了解小数的基本概念。
设计预习问题:例如,“小数和整数有什么区别?”、“小数点的位置有什么作用?”
监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生在家阅读PPT和视频,初步理解小数的概念。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给教师。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的独立学习能力。
信息技术手段:利用在线平台共享资源,监控学生的预习进度。
-作用与目的:
帮助学生提前了解小数,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个实际案例,如购物找零,引出小数的重要性。
讲解知识点:详细讲解小数的计数规则和小数点的意义。
组织课堂活动:分组讨论小数的大小比较,进行角色扮演模拟购物。
解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生在小组中讨论小数的大小比较,参与角色扮演。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解让学生理解小数的基本概念。
实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生实践小数的应用。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:
帮助学生深入理解小数的概念和应用。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置相关的小数计算和应用题目,让学生巩固学习成果。
提供拓展资源:推荐一些数学游戏或在线小数学习工具,供学生进一步探索。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
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