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17《记金华的双龙洞》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《记金华的双龙洞》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.引导学生回忆之前学过的描写自然景观的文章，激发学生对大自然的热爱。

2.提问：“你们去过哪些有趣的自然景观？能和大家分享一下吗？”

【新课导入】（10分钟）

1.介绍《记金华的双龙洞》的作者和背景，引导学生了解课文内容。

2.学生自读课文，感知文章描绘的自然景观。

【课文解析】（15分钟）

1.分析课文结构，概括文章主要内容。

2.逐段解析，理解作者描绘双龙洞的写作手法和表达方式。

3.指导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。

【互动环节】（5分钟）

1.学生分组讨论，总结课文中描绘双龙洞的特点。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

【拓展延伸】（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护自然景观，让它们永葆美丽？

2.举例说明保护自然景观的方法和措施。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，巩固学生对课文的理解。

2.强调保护自然景观的重要性。

【课后作业】（5分钟）

1.根据课文内容，绘制一幅双龙洞的图画。

2.仿写一篇以自然景观为题材的作文。

【板书设计】

1.课文标题：《记金华的双龙洞》

2.课文结构：总分总

3.描绘自然景观的写作手法：比喻、拟人等

4.保护自然景观的方法和措施

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二、核心素养目标

1.提升学生对自然景观的感知与欣赏能力，培养审美情趣。

2.增强学生对课文内容的理解与分析能力，提高阅读素养。

3.培养学生运用修辞手法进行写作的能力，提升表达能力。

4.增强学生对自然环境保护的意识，培养社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文描绘双龙洞的写作手法和表达方式。

2.培养学生运用修辞手法进行写作的能力。

难点：

1.课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.对自然景观的深入感知与欣赏。

解决办法及突破策略：

1.通过逐段解析课文，引导学生关注并理解作者运用的写作手法。

2.举例分析，对比不同修辞手法的效果，帮助学生掌握修辞技巧。

3.创设情景，让学生模仿课文中的写作手法，进行小练笔，教师及时反馈指导。

4.利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对自然景观的直观感受，提升欣赏能力。

5.组织小组讨论，让学生互相交流心得，共享学习成果，降低学习难度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文内容，重点解析描绘双龙洞的写作手法和修辞技巧，帮助学生理解课文深层含义。

-通过设问引导，激发学生的思考，鼓励他们提出问题，培养主动学习的习惯。

-结合课文内容，适时穿插相关自然景观的知识，拓宽学生知识面。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入探讨课文中的自然景观描绘。

-在讨论过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生深入思考。

3.实践法：鼓励学生动手实践，将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

-安排课堂小练笔，让学生模仿课文中的写作手法进行创作，并给予及时反馈和指导。

-组织学生进行实地观察或图片观察，引导他们发现自然之美，激发写作灵感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示双龙洞的图片和相关视频资料，增强学生对自然景观的直观感受。

-使用PPT制作课件，将课文内容以图文并茂的形式展示，提高学生的学习兴趣。

-通过视频播放，让学生更直观地了解双龙洞的自然风貌，激发他们对自然景观的热爱。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

-利用互动式白板，实现课堂上的实时书写、标注，方便学生理解和记忆。

-使用教学平台，发布学习任务和讨论题目，方便学生在线交流，实现课堂内外学习的无缝衔接。

3.网络资源：利用互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。

-引导学生查找与课文相关的自然景观资料，拓宽知识视野。

-推荐优秀的自然文学作品，激发学生的阅读兴趣，提高文学素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过溶洞吗？溶洞里面有什么特别之处？”

展示双龙洞的图片和相关视频片段，让学生初步感受溶