人美版三年级下册8.别致的小花瓶 教案.docx

人美版三年级下册8.别致的小花瓶教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版三年级下册8.别致的小花瓶教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版三年级下册第八课“别致的小花瓶”。教学内容围绕认识和理解花瓶的外形、色彩和图案设计，通过观察、思考和动手操作，让学生掌握花瓶的基本造型方法和装饰技巧。本节课与学生对美术造型和色彩运用的已有知识紧密联系，结合学生此前学过的简单立体制作和色彩搭配，进一步提升学生的审美观和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在二年级已学习过简单的立体制作，对物体的基本形状和结构有一定了解，为本节课制作小花瓶奠定基础。

2.学生在之前的课程中学习了色彩的搭配和运用，能够在本节课中运用到花瓶的装饰设计中，使作品更具美感。

3.通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对美术造型、色彩和图案设计的认识，提高审美素养和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.美术造型与表现：通过观察和分析不同花瓶的形状、色彩和图案，提高学生对美术造型的认识，发展学生的空间想象力和创造力。

2.美术欣赏与审美：培养学生对生活中美术作品的欣赏能力，提高审美观念，激发对美的追求和表达。

3.文化理解与传承：引导学生了解不同文化背景下的花瓶艺术，培养学生对多元文化的尊重和传承意识。

4.实践与创新：通过动手制作和装饰小花瓶，提高学生的实践操作能力，鼓励学生在创作中尝试新方法，培养创新精神。

5.团队合作与交流：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，学会倾听他人意见，共同完成作品。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识和理解花瓶的形状、色彩和图案设计，掌握基本造型方法和装饰技巧。

-形状：引导学生关注花瓶的瓶身、瓶颈、瓶底等部分的基本形状，如圆形、椭圆形、方形等。

-色彩：教授学生如何运用对比色、类似色等色彩搭配方法，使花瓶更具美感。

-图案设计：教授简单的图案设计方法，如线条、几何图形、植物图案等，并引导学生将这些图案应用到花瓶装饰中。

（2）培养学生的动手操作能力和创新能力，通过实践掌握美术造型和装饰技巧。

2.教学难点

（1）花瓶造型的设计：如何将基本形状组合成具有美感的立体花瓶，对于学生来说是一个难点。

-难点解析：指导学生先从简单的形状组合开始，逐步尝试更复杂的立体造型，让学生在实践中掌握组合方法。

（2）色彩搭配：如何选择合适的颜色进行搭配，使花瓶更具艺术感。

-难点解析：通过实际操作，让学生感受不同色彩搭配带来的视觉效果，引导学生掌握色彩搭配的基本原则。

（3）图案设计的创意：如何将创意融入到花瓶的装饰中，使学生作品具有独特性。

-难点解析：鼓励学生从生活中、自然中寻找灵感，将观察到的元素进行简化、抽象，形成具有个性的图案设计。

（4）实践操作中的问题解决：学生在动手制作过程中可能遇到各种问题，如何引导学生解决问题，提高实践操作能力。

-难点解析：教师应适时给予指导，鼓励学生尝试不同的方法解决问题，培养学生面对挑战的勇气和信心。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解，帮助学生了解花瓶的形状、色彩和图案设计的基本知识，为后续实践活动奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对花瓶造型、色彩和图案设计的看法，促进学生思维碰撞，激发创意。

（3）案例研究法：分析教材中提供的经典花瓶案例，引导学生学习优秀设计作品的特点，提高学生的审美能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个具有创意的花瓶制作为项目任务，鼓励学生在实践中掌握美术知识和技能。

2.教学活动设计

（1）观察与描述：让学生观察教材中的花瓶图片，描述其形状、色彩和图案设计，提高学生的观察力和表达能力。

（2）角色扮演：学生扮演设计师，为特定场合设计花瓶，锻炼学生的创新思维和实际应用能力。

（3）实验：引导学生尝试不同的材料、工具和制作方法，探索花瓶的制作过程，提高学生的实践操作能力。

（4）游戏：设计“花瓶设计大赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队合作精神。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教材中的花瓶案例、制作步骤和知识点，便于学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放花瓶制作过程的演示视频，帮助学生掌握制作技巧，提高实践操作能力。

（3）在线工具：利用互联网资源，如艺术网站、设计软件等，为学生提供丰富的素材和工具，支持学生创作。

（4）实物材料：为学生提供各种制作花瓶的材料，如陶土、彩绘颜料等，方便学生动手实践。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《别致的小花瓶》这一章节。在开始之前，我想