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《图形的放大缩小》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《图形的放大缩小》，属于2023-2024学年六年级下册数学北师大版。本节课将引导学生了解图形的放大与缩小，掌握图形放大与缩小的基本方法，并能运用这些方法解决实际问题。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了图形的概念和基本性质，对图形有了一定的认识；同时，学生已经掌握了比例尺的概念，能够理解和应用比例尺进行图形的缩放。因此，本节课是在学生已有知识的基础上，进一步深入学习和掌握图形放大缩小的方法和应用。

核心素养目标分析

本节课《图形的放大缩小》旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念和数学思维能力。

首先，通过观察、操作和思考，学生将学习如何将一个图形放大或缩小，从而培养他们的观察力和动手能力。其次，通过分析和比较放大后的图形与原图形的差异，学生将发展他们的空间想象能力和逻辑思维能力。此外，学生还将学会如何将放大或缩小的图形应用于实际问题中，如绘制地图、设计建筑等，从而培养他们的应用能力和创新意识。

学习者分析

对于本节课的内容，学生的学习兴趣和能力可能有所不同。一些学生可能对图形的变化感到好奇，并愿意通过动手操作来探索图形的放大与缩小。这些学生可能具有较强的观察力和动手能力，能够通过直观的操作来理解图形的放大与缩小。另一些学生可能对图形的应用感兴趣，如如何将图形放大或缩小应用于实际问题中。这些学生可能具有较强的逻辑思维能力和应用能力，能够通过思考和分析来理解图形的放大与缩小。

然而，学生在学习本节课的过程中可能遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对图形的放大与缩小缺乏直观的理解，难以通过抽象的数学语言来描述图形的放大与缩小。其次，学生可能对图形的应用缺乏经验和背景知识，难以将图形的放大与缩小应用于实际问题中。因此，教师需要通过提供直观的操作和丰富的实例来帮助学生理解和应用图形的放大与缩小。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《图形的放大缩小》的相关章节，以便学生能够在课堂上进行学习和复习。此外，教师还可以准备一些额外的教材，如练习册、参考书等，以供学生课后进行自主学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些图形的放大与缩小的示例图片，让学生通过观察和分析来理解图形的放大与缩小。此外，教师还可以准备一些图形的放大与缩小的动画或视频，帮助学生更直观地理解图形的放大与缩小过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以安排一些实验活动，如使用直尺和三角板进行图形的放大与缩小操作。教师需要准备足够的实验器材，如直尺、三角板、剪刀、胶带等，以确保每位学生都能够参与到实验中来。同时，教师还需要检查实验器材的安全性，确保学生在实验过程中不会受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的学习风格和教学内容，将教室布置成适合学习的环境。例如，教师可以将学生分成小组，布置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。此外，教师还可以布置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作。通过合理的教室布置，教师可以为学生创造一个有利于学习的环境，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图形的放大缩小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要放大或缩小图形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的放大与缩小的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的放大与缩小的基本概念。图形的放大与缩小是通过对图形进行等比例的放大或缩小来实现的。它是图形处理和设计中非常重要的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形的放大与缩小在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调等比例放大与缩小的基本原理和计算方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形的放大缩小相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形的放大与缩小的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和