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习作;《鲁滨逊漂流记》梗概;他独自在孤岛上生活了28年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。;有时他觉得自己都不想离开这个生活多年的孤岛了，可当他发现野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人采取了周到的防护措施。;后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。;一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！;读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。;习作;审题指导;想一想：在日常生活中，什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？;学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。;班里每周请一位同学简要介绍一本书。;你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。;选择你读过的一本书写梗概。;谁来跟大家说一说你读过什么书？;;
1.长话短说要简要；
2.详写略写要分清；
3.中心顺序人称不变；
4.关键要素说清楚。;;厘清书籍内容的基本框架，把握要点。;回顾课文;通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果读一两遍还是不明确就多读几遍，不到胸有成竹决不“善罢甘休”。;筛选概括，合并成段;你知道如何概括章节内容吗？;2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。;鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。;在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
将抽取出来的各段大意连接起来。;锤炼语言，连贯表达。;有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边……;很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印……;将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。;读懂内容，把握脉络。;写好开头;《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成一个小人儿。;汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但十分疼他的波莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多鬼点子，总喜欢逃学去钓鱼、和哈克去闲逛、玩“打仗”、搜集各种奇怪的物品等。;写好结尾;从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的事迹还登在了小镇的报纸上……;快快写起来吧！;写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。
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