小学校园欺凌心理卫生班会教学设计.docx

小学校园欺凌心理卫生班会教学设计

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教材分析

本节课的教材选用的是《小学生心理健康教育》课本中关于“校园欺凌”的内容。该章节主要围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌等方面进行讲解。通过学习，使学生了解校园欺凌的不良影响，提高自我保护意识，培养良好的心理素质和人际交往能力。

结合课本内容，本节课针对小学高年级学生，通过讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，让学生深入了解校园欺凌现象，学会正确处理人际关系，自觉抵制不良行为。在教学过程中，注重引导学生反思自身行为，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。同时，教师还需关注学生的心理状况，及时发现并解决他们在生活中遇到的困扰，为他们提供一个安全、健康的成长环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理素质素养：通过本节课的学习，学生能理解校园欺凌对自身和他人的危害，提高心理防范意识，培养面对欺凌时保持冷静、理智的心态，以及自我调节和心理恢复的能力。

2.人际沟通素养：学生能够学会有效的沟通技巧，尊重他人，理解他人，提高解决矛盾和冲突的能力。在人际交往中，能够展现出友善、包容、合作的态度，建立和谐的人际关系。

3.道德品质素养：学生将树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的良好品质。在面对欺凌行为时，能自觉抵制不良诱惑，勇于担当，维护正义，促进班级和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义与类型：让学生理解校园欺凌的概念，识别校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌的危害：使学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级、学校的影响，包括心理、学业、人际关系等方面的危害。

（3）预防和应对校园欺凌的方法：教授学生如何预防和应对校园欺凌，包括提高自我保护意识、学会求助、建立良好的人际关系等。

（4）尊重他人、关爱他人：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，理解尊重和关爱的重要性，学会在人际交往中展现出友善、包容、合作的态度。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的心理机制：理解校园欺凌行为背后的心理原因，如自卑、嫉妒、寻求认同等，以及这些心理原因如何导致校园欺凌的发生。

（2）校园欺凌的复杂性：认识到校园欺凌事件的复杂性，包括施暴者和受害者心理的交织、班级氛围的影响、学校管理等方面的因素。

（3）自我调节和心理恢复能力：培养学生面对校园欺凌时保持冷静、理智的心态，以及遭受欺凌后进行自我调节和心理恢复的能力。

（4）道德行为的实践：将尊重他人、关爱他人的道德理念转化为具体行为，让学生在实际生活中勇于担当、维护正义，克服知行脱节的问题。

为确保学生对核心知识的理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采用生动案例、角色扮演、讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，提高课堂教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和应对方法等核心知识。

（2）案例研究法：提供真实或虚构的校园欺凌案例，让学生进行分析讨论，提高学生对校园欺凌问题的认识。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演校园欺凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，以便更好地理解各方的心理和行为。

（2）小组讨论：针对校园欺凌案例，让学生进行小组讨论，提出预防和应对校园欺凌的方法，分享自己的观点和经验。

（3）游戏设计：设计有关人际沟通、尊重与关爱的游戏，让学生在游戏中学会与人相处，培养良好的道德品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关知识、案例及活动指导，方便学生理解和参与。

（2）视频：播放有关校园欺凌的短片或纪录片，让学生直观地了解校园欺凌的现象及其危害。

（3）在线工具：利用网络平台，进行在线调查、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的信息素养。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如角色扮演的服装、欺凌行为的道具等，让学生更直观地感受校园欺凌的场景。

通过以上教学方法与策略的运用，教师可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生掌握校园欺凌的相关知识，培养良好的道德品质和人际沟通能力。同时，关注学生的心理健康，为他们提供一个安全、健康的成长环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌心理卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这