人教版 音乐 五年级下册 第5单元 渔舟唱晚 教案.docx

人教版音乐五年级下册第5单元渔舟唱晚教案

授课内容

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授课时间

教材分析

人教版音乐五年级下册第五单元《渔舟唱晚》教案，以古曲《渔舟唱晚》为主线，让学生感受和理解中国古典音乐的魅力。通过本节课的学习，学生能够了解古曲《渔舟唱晚》的历史背景、音乐特点，以及其在中国音乐史上的地位。同时，通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。

本节课的教学内容主要包括：1.介绍古曲《渔舟唱晚》的背景和作者；2.分析《渔舟唱晚》的音乐特点，如曲调、节奏、韵律等；3.通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生亲身体验《渔舟唱晚》的美妙之处；4.引导学生发挥创造力，创作类似的旋律。

教学过程中，教师应注重启发学生的思考，培养他们的音乐鉴赏能力。同时，结合实际操作，让学生在实践中掌握音乐的基本技巧。通过本节课的学习，学生不仅能够欣赏到《渔舟唱晚》的美，还能对中国古典音乐有更深入的了解和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过欣赏和分析《渔舟唱晚》这首古曲，使学生能够体验到中国古典音乐的美学特征，提高他们的音乐审美能力。

2.创造性思维：在教学过程中，引导学生发挥创造力，尝试创作类似的旋律，培养学生的音乐创作能力。

3.文化理解：通过学习《渔舟唱晚》，使学生了解这首古曲的历史背景和文化内涵，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一定的音乐基础知识，如音符、节奏、音阶等。他们对于简单的乐器演奏和音乐欣赏也有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些中国古典音乐，对其中的一些特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：音乐课通常受到学生的欢迎，他们对于新的音乐知识和技能充满好奇。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的思考和分析能力，能够理解和掌握较为复杂的音乐知识。在学习风格上，他们喜欢通过实践来学习，对于通过听、唱、演奏等方式参与音乐活动有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《渔舟唱晚》这首古曲时，学生可能会遇到一些困难。首先，古曲的节奏和韵律可能与他们之前接触的音乐有所不同，需要一定时间来适应。其次，对于曲目的历史背景和文化内涵的理解可能存在障碍，需要教师的引导和讲解。此外，对于一些音乐技巧的掌握，如音准、演奏技巧等，学生可能需要反复练习才能达到要求。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、古筝、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、录音设备。

2.课程平台：学校音乐教学管理系统、在线音乐学习平台。

3.信息化资源：《渔舟唱晚》相关音频、视频资料、音乐乐谱、互联网音乐资源。

4.教学手段：聆听教学、分组合作、互动讨论、演奏实践、多媒体展示、在线学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《渔舟唱晚》的相关乐谱和音频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《渔舟唱晚》的历史背景和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读乐谱和音频资料，理解《渔舟唱晚》的历史背景和音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-乐谱和音频资料：提供具体的乐谱和音频资料，帮助学生直观理解《渔舟唱晚》。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《渔舟唱晚》的历史背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《渔舟唱晚》的音频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《渔舟唱晚》的音乐结构、旋律特点等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论《渔舟唱晚》的音乐特点和感受。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论《渔舟唱晚》的音乐特点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《渔舟唱晚》的音