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（培优篇）2021-2022学年下学期初中生物人教新版七年级同步分层作业2.2消化和吸收

一．选择题（共10小题）

1．樱桃多汁味美。从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是（）

A．口腔、喉、食道、胃、小肠

B．口腔、咽、喉、食道、胃

C．口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

D．口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门

2．人体小肠的下列特点与其吸收功能无关的是（）

A．小肠内有小肠绒毛

B．小肠内表面有肠腺

C．小肠绒毛壁很薄

D．小肠绒毛内有毛细血管

3．下列不是小肠适于吸收的特点的是（）

A．小肠长5～6米

B．小肠内有多种消化液

C．小肠绒毛的壁和毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞构成

D．小肠壁内表面有大量皱襞和小肠绒毛

4．下列消化液中不含消化酶的是（）

①唾液

②胃液

③肠液

④胆汁

A．④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④

5．肝脏是人体重要的器官之一，其中叙述正确的是（）

A．胆汁是肝脏分泌的

B．胆汁是胆囊分泌的

C．胆汁可以在小肠中把脂肪分解

D．胆汁在小肠中分解淀粉

6．能正确表示唾液淀粉酶催化活性与温度关系的图形是（）

A． B．

C． D．

7．试管中有一些植物油，加入配制混合的消化液，充分振荡置入37℃的温水，一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是（）

A．胰液、肠液、胆汁 B．胰液、肠液、唾液

C．唾液、胃液、肠液 D．胃液、唾液、胆汁

8．你早餐吃的馒头在你的消化系统中最终分解为______被吸收。（）

A．脂肪 B．葡萄糖 C．氨基酸 D．甘油

9．如图表示人体消化、吸收的生理过程，序号①至⑤表示消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，字母a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物，下列分析不正确的是（）

A．X表示小肠，是a、b、c的主要吸收场所

B．②为胃液，可初步消化蛋白质，④⑤代表肠液和胰液

C．③是肝脏分泌的消化液，含消化脂肪的酶

D．①是唾液，其中的酶能将淀粉初步分解成麦芽糖

10．如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，其中分析错误的是（）

A．本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液

B．此实验说明了口腔中的唾液把淀粉分解成麦芽糖

C．步骤③进行37℃水浴有利于唾液淀粉酶发挥消化作用

D．在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝

二．实验探究题（共2小题）

11．某生物兴趣小组为探究“食物在口腔内的变化”，设计了如下实验装置：

（1）取唾液：用凉开水将口腔漱干净，再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后取出，将其中的唾液挤压到小烧杯中。

（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，应选择号试管置于烧杯中作为①号试管的对照，实验的变量是唾液；若要探究牙的咀嚼和舌的搅拌作用则应选择号试管置于烧杯中。

（3）水浴后5﹣10分钟后向试管内滴加2滴碘液，①号试管的实验现象是（变蓝或不变蓝），原因是唾液中含有酶，它能促进淀粉的分解。

（4）该实验得出的结论是馒头的变甜与，以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。

12．如表是关于探究“馒头在口腔中变化”的实验，据图回答下列问题。

试管编号实验过程

1号

2号

3号

4号

注入物质

2ml淀粉糊

2m1淀粉糊

2ml淀粉糊

2nl淀粉糊

加入物质

1ml蒸馏水

1ml唾液

1ml唾液

1ml唾液

水温处理

37℃

10℃

60℃

37℃

滴入碘液

变蓝

变蓝

变蓝

不变蓝

（1）如果探究唾液能否分解淀粉，我们选用和进行对照。唾液能分解淀粉是因为唾液中的把淀粉分解为。

（2）表格中，可以与其他三组都组成对照实验的是号。

（3）依据表中数据，我们还可以探究对唾液分解淀粉的影响。

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参考答案与试题解析

一．选择题（共10小题）

1．樱桃多汁味美。从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是（）

A．口腔、喉、食道、胃、小肠

B．口腔、咽、喉、食道、胃

C．口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

D．口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门

【考点】人体消化系统的组成和功能．

【答案】C

【分析】消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括大消化腺和小腺体，大消化腺位于消化道外，包括唾液腺、肝脏和胰腺；小腺体包括位于消化道内，包括胃腺和肠腺。

【解答】解：消化系统由消化道和消