Module6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）2023-2024学年英语三年级下册 .docx

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Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教学内容

本课为英语教科书《Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？》，适用于2023-2024学年英语三年级下册。本课旨在教授学生如何使用一般现在时描述日常活动，特别是周末的活动。

教学目标

1.学生能够理解并使用句型WhatdoyoudoonSundays?来询问和描述周末的活动。

2.学生能够听懂并使用与周末活动相关的词汇，如watchTV,readbooks,playsports等。

3.学生能够用一般现在时描述自己的周末活动，并能够询问和回答他人的周末活动。

教学难点

1.学生对于一般现在时的运用可能存在困难，需要通过实例和练习来加强理解。

2.学生可能对于某些周末活动的词汇不够熟悉，需要通过图片和实物来加深印象。

教具学具准备

1.课件或黑板，用于展示句型和词汇。

2.图片或实物，用于展示不同的周末活动。

3.录音机或音响，用于播放课文录音。

4.练习题和活动表格，用于巩固所学知识。

教学过程

1.引入：通过展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的兴趣。

2.呈现：展示句型WhatdoyoudoonSundays?，并通过图片或实物展示不同的周末活动，教授相关的词汇。

3.操练：通过角色扮演或小组活动，让学生练习使用句型和词汇描述周末活动。

4.应用：让学生用一般现在时描述自己的周末活动，并询问和回答他人的周末活动。

5.巩固：通过练习题和活动表格，巩固学生对句型和词汇的掌握。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。可以包括以下内容：

1.句型WhatdoyoudoonSundays?。

2.与周末活动相关的词汇，如watchTV,readbooks,playsports等。

3.示例句型，用于展示句型和词汇的运用。

作业设计

1.完成练习题，巩固对句型和词汇的掌握。

2.写一篇小作文，描述自己或家人的周末活动。

3.收集一些与周末活动相关的图片或实物，下节课与同学分享。

课后反思

通过本课的学习，学生应该能够理解并使用句型WhatdoyoudoonSundays?来询问和描述周末的活动。在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，提供充足的练习机会，并及时给予反馈和纠正。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够达到预期的教学目标。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习并运用知识的关键环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.引入

引入环节是激发学生兴趣和预备知识的重要步骤。教师可以通过展示一张充满活力的周末活动图片，如家庭野餐、孩子们在公园玩耍等，来吸引学生的注意力。接着，教师可以提出开放式问题，如：Doyoulikeweekends?Why?或Whatdoyouusuallydoonweekends?，让学生自由讨论，以此激活学生已有的背景知识。

2.呈现

在呈现环节，教师需要清晰、准确地介绍新知识。首先，教师可以通过图片或实物展示不同的周末活动，如阅读、运动、观看电视等，并教授相关的英语词汇。接着，教师呈现句型WhatdoyoudoonSundays?，并通过实际例子来解释其用法。例如，教师可以指着一张自己在公园跑步的图片说：IrunintheparkonSundays.，然后邀请学生模仿并创造自己的句子。

3.操练

操练环节旨在通过重复和模仿来加深学生对新知识的理解。教师可以组织角色扮演活动，让学生两人一组，轮流扮演提问者和回答者，使用句型WhatdoyoudoonSundays?进行对话。此外，教师还可以设计“周末活动接力”游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。

4.应用

应用环节是让学生将所学知识运用到实际情境中的过程。教师可以设置一个“周末活动计划”的任务，让学生小组讨论并制定一个周末的活动计划。每个学生需要用英语描述自己在计划中的活动，并编写一个简短的对话来询问和分享彼此的计划。

5.巩固

巩固环节通过练习和活动来加强学生对知识的记忆和理解。教师可以设计一些书面或口头的练习题，如填空、选择、匹配等，来测试学生对句型和词汇的掌握情况。同时，教师还可以设计一个“周末活动画廊”的活动，让学生将自己的周末活动画出来，并在画廊中展示，同时用英语标签描述每幅画的内容。

教学策略

在教学过程中，教师应采用多元化教学策略，