六年级上册英语学案-Unit 6 How do you feel？B Lets learn-人教版PEP.docxVIP

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教学设计

教学目标：

1.认知目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：angry,happy,sad,tired和重点句型Howdoyoufeel?Ifeel…,because…;

2.能力目标：通过小组合作学习，提高学生的语言运用能力和团队协作能力；

3.情感目标：培养学生学会关心他人，学会表达自己的情感。

教学内容：

本节课主要教学人教版PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel?BLetslearn的内容，包括单词：angry,happy,sad,tired和句型Howdoyoufeel?Ifeel…,because…。

教学重点与难点：

重点：单词：angry,happy,sad,tired和句型Howdoyoufeel?Ifeel…,because…

难点：单词和句型的正确运用。

教具与学具准备：

教具：课件、卡片、头像图、情绪脸谱图等。

学具：课本、练习册、小组活动记录表等。

教学过程：

Step1.热身（5分钟）

1.教师与学生用Hello,howareyou?进行自由对话，引导学生谈论自己的感受。

2.教师播放歌曲Howareyoufeeling?，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

Step2.呈现（10分钟）

1.教师通过展示图片和动作，引入本节课的重点单词：angry,happy,sad,tired。

2.教师用句型Howdoyoufeel?引导学生猜测图片中人物的情感，并回答：Ifeel…,because…

Step3.操练（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生用Howdoyoufeel?进行角色扮演，练习本节课的重点单词和句型。

2.教师选取小组活动的优秀表演，进行展示和表扬。

Step4.巩固（10分钟）

1.教师出示情绪脸谱图，让学生根据脸谱图中的表情，用Howdoyoufeel?进行描述。

2.教师设计游戏情绪猜猜看，学生通过描述情绪，让其他同学猜测，增加课堂的趣味性。

Step5.拓展（5分钟）

1.教师引导学生谈论自己的情绪变化，以及如何调节情绪。

2.学生分享自己的经历，让其他同学学习如何应对不同的情绪。

2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

板书设计：

Unit6Howdoyoufeel?

angryhappysadtired

Howdoyoufeel?

Ifeel…,because…

作业设计：

1.根据本节课的学习内容，完成练习册的相关练习；

2.制作情绪脸谱图，并用Howdoyoufeel?进行描述；

3.结合自己的生活经验，写一篇关于情绪调节的短文。

课后反思：

本节课通过图片、动作、游戏等多种教学手段，引导学生充分理解和运用本节课的重点单词和句型。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，教师还需注意对学生的个别辅导，以确保每个学生都能掌握所学内容。课后作业的布置需结合学生的实际生活，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

重点关注的细节：教具与学具准备

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更好地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。在本节课中，教具与学具的准备主要包括课件、卡片、头像图和情绪脸谱图等。下面将对这些教具与学具的具体作用和准备方法进行详细说明。

（1）单词卡片：展示本节课的重点单词，包括angry,happy,sad,tired，以及相关的图片，方便学生进行直观的学习。

（2）情绪脸谱图：展示不同情绪下的面部表情，帮助学生理解和表达各种情绪。

（3）句型模板：展示句型Howdoyoufeel?Ifeel…,because…，以便学生在课堂上进行模仿和练习。

（4）小组活动记录表：用于记录学生在小组活动中的表现和讨论成果。

（1）情绪卡片：印有不同情绪的图片，如生气、开心、伤心、累等，让学生通过观察图片，猜测并表达相应的情绪。

（2）问答卡片：教师提前准备好一些关于情绪的问题，如“你喜欢什么时候？”、“你什么时候会感到累？”等，让学生通过回答这些问题，练习表达自己的情绪。

（1）不同情绪的头像图：展示不同情绪下的面部表情，如生气、开心、伤心、累等，让学生通过观察头像图，猜测并表达相应的情绪。

（2）自定义头像图：让学生根据自己的喜好，选择或绘制不同情绪下的头像图，以便在课堂上进行角色扮演和互动交流。

（1）标准情绪脸谱图：展示不同情绪下的面部表情，如生气、开心、伤心、累等，让学生通过观察情绪脸谱图，猜测并表达相应的情绪。