鲁教五四学制版五年级美术上册《第10课 学构图》教学设计.docx

鲁教五四学制版五年级美术上册《第10课学构图》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：鲁教五四学制版五年级美术上册《第10课学构图》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过学习构图知识，学生能够提高图像识读能力，欣赏和分析不同的构图形式；在美术表现方面，学生将练习运用所学构图原则创作作品，提升运用美术语言表达思想的能力；在创意实践环节，学生将发挥想象，创作具有独特视角的构图作品，培养创新思维；在审美判断方面，学生能够评价自己和他人作品，提高审美能力；最后，通过学习构图知识，学生将理解美术与生活、文化的密切关系，增强文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经接触过一些美术基本概念和技能，如线条、色彩、形状等，同时他们也学习过一些简单的构图原则。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对美术创作充满好奇和热情，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力，能够理解并运用构图原则进行创作。在学习风格上，个别学生可能更倾向于视觉型学习，喜欢通过观看示范和作品来学习；而有的学生可能更偏向于动手操作，通过亲自实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习构图知识的过程中，学生可能会遇到构图原则理解不深、创作过程中运用不当等问题。此外，部分学生可能在审美判断方面存在困难，难以评价自己和他人作品的优劣。针对这些困难，教师需给予针对性的指导，鼓励学生多观察、多实践，提高他们的构图能力和审美水平。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上发挥潜能，提高美术素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁教五四学制版五年级美术上册》第10课《学构图》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种构图形式的作品、构图原则的示意图等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握构图知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中交流想法、分享心得；在教室内设置展示区，让学生展示自己的作品，互相学习和借鉴。

5.教学工具：准备黑板、白板笔、多媒体播放设备等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.作业评价标准：制定作业评价标准，包括构图原则的正确运用、创意表现、画面美感等方面，以便对学生作品进行客观、公正的评价。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、步骤、示例等呈现出来，以便学生更加清晰地了解构图知识，并跟随教师一起实践。

8.示范作品：准备一些构图示范作品，以便在课堂上进行讲解和展示，帮助学生更好地理解和掌握构图技巧。

9.学生作品展示板：准备一些展示板，以便在课堂上展示学生的作品，鼓励学生互相欣赏、学习和借鉴。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，以便教师了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕构图知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解构图知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解构图知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出构图知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解构图知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握构图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。