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21古诗三首夏日绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首夏日绝句

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.导入新课：通过课件展示夏日风景图片，引导学生回忆夏天的美好时光，激发学生学习古诗的兴趣。

2.朗读古诗：让学生跟随课件朗读《绝句》《惠崇春江晓景》《三衢道中》，注意纠正学生的发音和朗读节奏。

3.理解诗意：结合注释和图片，引导学生理解诗意，感受古诗描绘的夏日景象。

4.赏析诗句：挑选重点诗句，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，引导学生从修辞手法、表现手法等方面进行赏析。

5.体会情感：让学生谈谈对夏日景象的喜爱之情，引导学生体会诗人的情感。

6.背诵古诗：组织学生分组背诵古诗，巩固学习成果。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和意境，激发学生对古诗的兴趣。

8.布置作业：要求学生课后抄写古诗，并尝试创作一首夏日绝句。

三、教学评价

1.学生能正确朗读古诗，理解诗意，体会情感。

2.学生能从修辞手法、表现手法等方面赏析诗句。

3.学生能背诵古诗，并尝试创作一首夏日绝句。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵、理解、赏析等环节，培养学生对古诗语言的感受力、理解力、运用力，提高学生的语文综合素养。

2.思维品质：引导学生从不同角度去理解诗意，赏析诗句，培养他们的想象力和创造力，提高学生的思维品质。

3.知识积累：通过学习古诗，让学生了解古代诗人的创作风格，积累丰富的古诗文知识，增强学生的文化底蕴。

4.情感态度：通过体会古诗中的夏日景象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。

5.学习策略：通过合作学习、自主学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识

四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，能够朗读、背诵一些简单的古诗。同时，他们对诗歌的基本结构和修辞手法有所了解，具备一定的语感和审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

四年级的学生对诗歌充满好奇，对优美的文字和生动的意象充满兴趣。他们具有较强的想象力，善于从诗歌中捕捉美的画面。在学习上，他们具有一定的自主学习能力，善于合作，愿意分享自己的见解。此外，他们对新鲜事物充满好奇心，善于从生活中发现美的元素。

3.学生可能遇到的困难和挑战

尽管学生具备一定的古诗阅读能力，但在理解诗意、赏析诗句等方面可能存在困难。同时，他们对诗歌的修辞手法和表现手法了解不够深入，可能难以从专业角度进行赏析。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，对古诗的背诵和创作产生抵触情绪。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，因材施教。在教学中，要关注学生的实际需求，引导他们从生活中发现美的元素，培养他们的审美情趣。同时，教师还要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高古诗鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体设备(电脑、投影仪等)

-教室环境布置(黑板、白板等)

-教学软件(古诗朗读软件等)

2.课程平台

-电子课件(包含古诗、注释、图片等)

-学生自主学习平台(如古诗学习网站等)

3.信息化资源

-古诗朗读音频

-夏日风景图片

-古诗赏析视频

4.教学手段

-课堂讲授

-学生朗读

-小组讨论

-课堂互动

-课后作业

-自主学习平台使用

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首夏日绝句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过夏日的美景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中夏日景象的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解夏日绝句的基本概念。夏日绝句是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了夏日绝句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夏日绝句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示夏日绝句的基本原理。

3.成果展示：每个小组