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《语文园地四》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文园地四》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

【教材章节】：《语文园地四》

【主要内容】：

1.词语盘点：掌握本单元的生字新词，并能正确书写。

2.口语交际：学会与人礼貌交流，能够清晰表达自己的观点。

3.写话练习：以“我的发现”为题，进行写话练习，培养学生的观察能力和表达能力。

4.语文园地：通过阅读和交流，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言运用能力：掌握本单元的生字新词，提高学生正确书写和运用词语的能力。

2.思维品质：学会与人礼貌交流，培养学生的逻辑思维能力和清晰表达观点的能力。

3.文化意识：通过阅读和交流，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，提高学生的审美情趣。

5.学习策略：引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过本单元的生字新词，对一些词语有一定的认识。

-学生已经具备基本的口语交际能力，能够进行简单的交流和表达。

-学生有一定的写话能力，能够进行简单的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对语文学科有一定的兴趣，特别是对生字新词和写作练习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够自主学习和探索。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的喜欢通过交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字新词的掌握不够扎实，需要通过更多的练习来巩固。

-学生在口语交际方面可能存在一定的困难，需要通过更多的实践来提高。

-学生在写作练习方面可能遇到表达不清、逻辑不严谨的问题，需要通过指导来改进。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课需要使用统编版语文三年级上册《语文园地四》教材，教师需要提前准备好教材，并在上课前发放给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地辅助教学，教师需要准备与生字新词、口语交际和写话练习相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些生字新词的图片，帮助学生更好地理解和记忆；可以准备一些口语交际的场景视频，帮助学生更好地理解和掌握口语交际的技巧；可以准备一些写话练习的范例，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行分组讨论和口语交际练习，教师可以布置教室，设置分组讨论区和口语交际练习区。例如，可以将教室分成几个小组，每个小组有一张桌子，方便学生进行分组讨论；可以在教室的一角设置口语交际练习区，提供一些口语交际的场景和道具，方便学生进行口语交际练习。

5.教学软件：准备一些教学软件，如PowerPoint、Word等，用于展示教学内容和进行教学互动。教师需要提前准备好教学软件，并在上课前安装和测试，确保能够正常使用。

6.学习工具：准备一些学习工具，如黑板、粉笔、白板等，用于展示教学内容和进行教学互动。教师需要提前准备好学习工具，并在上课前检查其功能是否正常。

7.学生作品：准备一些学生作品，用于展示学生的学习成果和进步。教师可以提前收集学生的学习作品，并在课堂上展示，以激励学生学习。

8.反馈工具：准备一些反馈工具，如反馈表、评价表等，用于收集学生的反馈和评价。教师可以提前准备好反馈工具，并在课堂上发放给学生，以便了解学生的学习情况和改进教学方法。

9.学习资源：提供一些学习资源，如学习网站、学习软件等，供学生课后自主学习。教师可以为学生提供一些学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《语文园地四》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字新词、口语交际和写话练习等内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确《语文园地四》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生字新词、口语交际和写话练习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与生字新词、口语交际和写话练习相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的生字新词