【《学前儿童发展心理学》期末小论文：学前儿童的社会化发展3500字】 .pdf

《学前儿童发展心理学》期末小论文：学前儿童的社会化发展

目录

《学前儿童发展心理学》期末小论文：学前儿童的社会化发展1

一、引言1

二、学前儿童社会化对学前儿童发展的意义1

（一）有助于学前儿童交往意识的培养1

（二）有助于学前儿童的智能发展2

（三）有助于学前儿童的心理健康2

三、学前儿童社会化发展过程中的问题2

（一）学前儿童缺乏良好的交往意识2

（二）家长的教育观念有待力口强2

（三）教师处理学前儿童交往的能力不足2

四、学前儿童社会化发展策略分析3

（一）提升学前儿童自身社会交往的意识3

（二）改变家长的教育观念和方式3

（三）提升教师处理社会交往的能力3

五、结语4

参考文献4

摘要：社会交往是学前儿童社会化的重要组成部分。社会交往是学前儿童获得

自我意识和个性发现的重要途径。因此，社会交往在学前儿童的成长过程中起着

常重要的作用。本次研究通过了解学前儿童社会交往现状，分析其影响因素，进而

提出提高学前儿童社会交往质量的对策及建议，使学前儿童社会交往得以科学的开

展，促进学前儿童健康成长。

关键词：学前儿童；社会化；能力培养

一、引言

2015年，教育部印发了《教育部关于加强教育工作的指导意见》，要求增强对教

育的重视，提高教育的水平。交往作为能快速、方便开展的教育项目，对低年龄的

学前儿童教育有着不可忽视的影响。学前儿童社会交往作为教育的方式之一则更值

得我们研究。但在日常生活和工作中，笔者发现，学前儿童在进行学前儿童社会交

往时会出现各种问题，例如学前儿童不知道如何选择有利于学前儿童成长的交往，

在交往过程中缺少科学的指导，交往结束后不能正确评估交往的效果等。因此，本

文通过分析以期帮助学前儿童树立正确的学前儿童社会交往理念并指导实践，为学

前儿童有效进行学前儿童社会交往提供实际帮助，推动学前交往理论的完善。

二、学前儿童社会化对学前儿童发展的意义

（一）有助于学前儿童交往意识的培养

三岁以后，同伴是娱乐、高兴和快乐的源泉。在孩子的心目中，这种同伴关系

变得越来越重要，这使得大多数孩子积极地与自己的伴侣寻找相同的兴趣爱好;一种

双方可以交流的语言；公平平等的地位，会让孩子们很自然地一起玩、游戏。

（二）有助于学前儿童的智能发展

从儿童发展的角度来看，儿童同伴关系具有以下功能。首先，良好的同伴关系

能够满足儿童社会化的需要，促进儿童社会情感的发展；其次，儿童的社会交往不

仅促进儿童人格和道德的形成；第三，它还可以促进儿童智力的发展，建构认知结

构，对儿童创新能力的发展起着重要作用。同伴或儿童获得特殊的信息渠道和行为

规范参照系，帮助儿童以自我为中心，从其他同伴那里获得丰富而有用的信息，从

而实现自身认知结构的建构。

（三）有助于学前儿童的心理健康

良好的同伴关系对儿童的社会适应能力和心理健康发展有着常重要的影响。

他们从交流和游戏中获得愉快的心情和精神上的满足。他们摆脱了交往中的障碍，

如退缩的个性和自我中心，为孩子的健康交流和成长打下了良好的基础。

三、学前儿童社会化发展过程中的问题

（一）学前儿童缺乏良好的交往意识

学前儿童的年龄基本上在4-5岁，而该年龄段的学前儿童在这一时期对社会交往

及事物的判断是带有主观意向的，其不愿与同伴分享玩具或食物，因此导致了学前

儿童在某些方面不善于与社会交往。在发生争执的情况下该部分学前儿童能够主动

寻求教师或家长的帮助来进行有效的沟通解决。而社会交往能力较弱的学前儿童，

一般性格都较为内向不善于沟通，在社会交往活动中会消极的对待同伴，不主动与

其他小朋友建立友好的同伴关系。

（二）家长的教育观念有待加强

孩子们花在家里的时间最多，是孩子们成长和形成的主要场所。父母的教育方

式、家庭氛围和家庭结构对沟通能力的发展起着关键作用，对儿童人格的形成有着

重要的影响。家长对孩子的态度不端正，教育方法不当，过度保护，溺爱现象，或

由于家长自身的家庭意识，责任意识不到位，对孩子的照顾很少，对孩子的关爱不

够，对于孩子的无知或不服从等很正常的情况，很冷漠或暴力的对待和解决都会给

孩子的心脏造成一定的不良影响和伤害，导致孩子的心理问题，