第三单元 西乐撷英(一) —— 欣赏《g小调第四十交响曲》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字.docx

第三单元西乐撷英(一)——欣赏《g小调第四十交响曲》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为欣赏《g小调第四十交响曲》。该曲为奥地利作曲家莫扎特的作品，属于交响曲中的经典之作。通过欣赏该曲，学生可以了解交响曲的特点、发展历程以及莫扎特的艺术风格。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音阶、和弦、节奏等，这些知识有助于学生更好地理解《g小调第四十交响曲》的结构和表现手法。

2.学生已经接触过一些古典音乐作品，对交响曲的演奏形式和特点有一定的了解，这有助于学生更好地欣赏和理解《g小调第四十交响曲》。

3.学生已经学习过一些音乐家的生平和作品，对音乐发展历程有一定的了解，这有助于学生更好地理解莫扎特及其作品在音乐史上的地位和影响。

二、核心素养目标

1.学生能够通过欣赏《g小调第四十交响曲》，理解交响曲的结构特点，感受古典音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和审美能力。

2.学生能够了解交响曲的发展历程，认识莫扎特及其作品在音乐史上的地位，培养对音乐历史的认识和理解能力。

3.学生能够通过分析《g小调第四十交响曲》的旋律、节奏和和声，培养音乐分析能力和音乐创作素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的音乐知识，如音阶、和弦、节奏等。

-一些古典音乐作品的欣赏和分析。

-音乐家的生平和作品，对音乐发展历程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-对音乐有浓厚的兴趣，喜欢欣赏和分析古典音乐作品。

-具有一定的音乐分析能力，能够理解和欣赏古典音乐。

-学习风格多样，有的喜欢通过聆听和感受来学习，有的喜欢通过分析和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对交响曲的结构和特点的理解可能不够深入，需要通过具体的例子来加深理解。

-对莫扎特及其作品在音乐史上的地位和影响的理解可能不够全面，需要通过更多的资料和背景来了解。

-对音乐分析和创作的实践可能不够，需要通过具体的练习和创作来提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版初中音乐八年级下册。教材中包含了对《g小调第四十交响曲》的介绍、音乐理论知识和音乐欣赏技巧等内容，有助于学生更好地理解和欣赏这首交响曲。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，准备莫扎特的生平介绍、交响曲的结构图解、音乐术语的解释等，帮助学生更好地了解莫扎特及其作品，以及交响曲的结构特点和表现手法。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的积极参与和互动。例如，将教室分为小组讨论区，让学生可以自由地讨论和交流对《g小调第四十交响曲》的理解和感受。此外，还可以布置一些与音乐相关的海报和图片，营造一个音乐氛围，激发学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《g小调第四十交响曲》的背景知识、音乐术语的定义等。

-设计预习问题：围绕《g小调第四十交响曲》的特点和莫扎特的生平等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考《g小调第四十交响曲》的旋律特点和情感表达。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的讨论区，查看学生的讨论情况，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《g小调第四十交响曲》的特点和莫扎特的生平。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，在阅读资料的基础上，思考《g小调第四十交响曲》的旋律特点和情感表达。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一份思维导图，展示《g小调第四十交响曲》的结构和特点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《g小调第四十交响曲》的特点和莫扎特的生平，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《g小调第四十交响曲》的欣赏，激发学生的学习兴趣。例如