第1课《我让玩具排排坐》教案.docx

第1课《我让玩具排排坐》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第1课《我让玩具排排坐》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

教学内容：

1.情境导入：引导学生观察玩具，激发学习兴趣。

2.新课内容：

a.认识玩具，学习玩具的名称和特点。

b.学习分类，按照一定的规律将玩具进行排列。

3.实践活动：让学生分组，合作完成玩具的分类和排列。

4.总结延伸：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的语言表达能力。

教学目标：

1.知识与技能：

a.能够认识并说出玩具的名称和特点。

b.学会按照一定规律对玩具进行分类和排列。

2.过程与方法：

a.通过观察、交流，培养学生的观察能力和合作意识。

b.在实践活动中，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

a.培养学生对玩具的喜爱，激发学习兴趣。

b.培养学生遵守规则、团结合作的品质。

教学重难点：

1.知识点：玩具的名称、特点及分类排列。

2.能力点：培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

教学准备：

1.教师准备：玩具、教学课件、黑板等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程：

1.情境导入（5分钟）

a.教师展示各种玩具，引导学生观察。

b.学生回答问题，激发学习兴趣。

2.新课内容（15分钟）

a.教师引导学生认识玩具，学习玩具的名称和特点。

b.教师示范如何按照一定规律对玩具进行分类和排列。

c.学生跟随教师学习，互动交流。

3.实践活动（15分钟）

a.学生分组，合作完成玩具的分类和排列。

b.教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4.总结延伸（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

课后作业：

1.学生回家后，与家长一起收集玩具，进行分类和排列。

2.家长协助孩子记录玩具的分类过程，提高孩子的语言表达能力。

教学反思：

1.关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.注重培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的实践能力。

3.结合学生的实际情况，调整教学难度和进度，确保教学质量。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和分类思维，使学生能够通过对玩具的观察和比较，自主发现事物的共性和差异，提高逻辑思维能力。

2.培养学生的问题解决能力，通过实际操作，学会运用所学知识对玩具进行有序排列，形成解决问题的策略。

3.培养学生的团队协作意识，在分组合作中，学会倾听、交流、分享，提高人际沟通与协作能力。

4.培养学生的审美情趣，通过对玩具的观察和分类，激发学生对美的感知和欣赏，培养审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.玩具的名称、特点的认识。

2.按照一定规律对玩具进行分类和排列。

难点：

1.观察玩具细节，发现玩具之间的差异。

2.独立运用分类方法，进行创造性排列。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实物展示，帮助学生直观认识玩具的名称和特点，通过对比观察，引导学生发现玩具的细微差别。

2.教师通过示范和引导，让学生在实践中学习分类方法，鼓励学生尝试不同的排列方式，培养创新思维。

3.设计分层练习，针对不同能力水平的学生提供不同难度的分类任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.小组合作活动时，引导学生相互交流、讨论，共同解决分类排列中遇到的问题，通过团队合作突破难点。

教学资源

1.硬件资源：

-玩具样品

-投影仪

-白板

-学生用书

-练习本

2.软件资源：

-教学课件（含玩具图片、分类示例等）

-教学视频（玩具分类动画）

-电子教案

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生互动、展示）

-校本资源库（存放教学课件、教案等）

4.信息化资源：

-电子白板软件（用于展示和操作教学课件）

-录播系统（用于录制教学过程，便于课后反思）

5.教学手段：

-直观演示

-小组合作

-互动问答

-实践操作

-总结反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含玩具图片和分类小视频的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我让玩具排排坐”课题，设计问题如“你最喜欢的玩具是什么？它属于哪一类玩具？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看玩具图片和小视频，了解玩具的基本分类。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的答