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大学说课稿范文

大学说课稿范文（一）

一、课程设置

1、课程定位

大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公

共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目

标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循应用为主，

够用为度够用为度的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工

具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平

和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入

世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提

出的更高目标。

2、课程目标

我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用

的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往

中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学

生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际

交流的需要。具体量化为以下三个方面：

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（1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设

置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方

式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识；

（2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听

说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，

主要根据社会和用人单位的需要所设定的。

（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能

力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。

3、课程设计

我们在课程设计上主要体现三个结合：

首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同

时，充分发挥开展课外教学活动的优势。

其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时

的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。

最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结

合，将基础英语与行业英语结合。

二、教学内容

1、内容选取与序化

我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程

的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说

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教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综

合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。

结合我校学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将

教学内容从以下三个方面来序化：

时间顺序即四个学期，由易到难，依次安排教材，一学期

打基础，二、三学期配合等级考试，最后一学期与行业英语结

合；

空间顺序即普通教室与语音室交替使用；

过程顺序既包含过程顺序既包含基础-应试-职业能力职业能力这个培养过程，又

包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。总之，

在对该教材的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开

放性和综合性为导向，培养学生的自主性为目的。

2、表现形式

为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容

的表现形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。我

校主要是采取的课堂讲授为主，多媒体教室和设备以及网络资

源为辅助的表现形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以实

物展示，模拟，游戏等各种形式。特别是针对学前教育的学

生，可以让学生们模拟课堂教学和游戏环节，从而找到与专业

知识的联系点。

三、教学设计

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1、教学模式

紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合大学英语课程的

教学目标，我们主要选用了以下三种模式：

传递接受式，探究式和自由学习模式。基本教学程序

是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评

价—间隔性复习。主要用于于知识目标的教学任务。

探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，

着眼于学生的思维能力的培养，基本程序是：问题—假设—推

理—验证——总结提高。它主要应用于完成能力目标教学任

务，而且教师要建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生

的思维能力，掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。

最后是自由学习模式，基本教学程序是：设置情境——激

发动机——组织教学