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《彩墨脸谱》教学设计

单位：西吉县第一小学

姓名：彭应珠

电话人教版五年级上册美术

第10课彩墨脸谱

教材分析:

本课属于美术新课程标准中造型表现学习领域的课程,是一节集欣赏性，创造性,互动性于一体的课程。这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础上进行的一个拓展,根据新课程标准要求应初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作欲望。本课通过造型各异,有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学,使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师的演示欣赏图片,使学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习，让学生了解祖国的优秀文化，弘扬我国民族艺术。

教学思路:

京剧脸谱丰富的文化及艺术性对学生学习兴趣的培养是很有帮助的。京剧脸谱的造型，丰富的图案及鲜明的色彩对于学生学习是一种诱惑。故本课可以先以文化诱导入手,以文化的体验和感受深入教学,以总结规律和创新表现为目标。

教学目标：

通过欣赏京剧脸谱，激发学生对中国京剧脸谱艺术的感情，了解京剧脸谱富有图案美和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，动手完成绘制脸谱任务。

3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重难点：

重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点,谱式,色彩等方面的基础知识。

培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

难点：学习分析京剧脸谱的色彩、图案等。

教具准备:多媒体课件、脸谱、示范画教材。

学具准备：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。

教学过程：

一、京剧导入（视频课件展示）

1、同学们，你们看过京剧吗？（自由回答：我爷爷天天听广播,看视频，放的就是京剧，里面还有好多的故事，很有意思）中国京剧被誉为中国的“国粹”，早已列入了世界非物质文化遗产名录，也是老百姓喜闻乐见的艺术，下面我们一起来欣赏一段京剧。同学们仔细看，认真听，感受京剧的魅力吧！

通过欣赏同学们你看到了什么？头饰，服饰，厚底鞋（京剧演员从头到脚的装扮在京剧里面叫行头）。也包括武器，装扮等。

听到了什么？锣、鼓、镲、京胡的伴奏声音，咿咿呀呀的唱腔等。京剧是视听的盛宴，是综合性表演艺术，集唱，念，做，打，舞为一体，缺一不可！

感受到了什么？找两个同学上台，都扮演包公，一个戴面具，一个不戴面具，都说：戴面具和不戴面具的异同，感受不同,学生说一说有什么不同的感受？自由回答：有神秘感，吸引人，不出声音就觉得有气势；不戴的感觉没意思，也没有气势。戴面具的同学你觉得呢？我觉得自己很威风，很有底气。

京剧演员在脸上勾画图案和颜色，是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩。这种京剧特有的舞台化妆艺术，就叫做脸谱。今天，我们就一起来走近京剧脸谱。板书：京剧脸谱

二、认识生、旦、净、丑四大角色。

课前老师让大家搜集了一些关于京剧的知识，下面老师检查一下.同学们，看看他们分别代表京剧中什么角色。

生：老师我知道，是生角，就是青壮年男子，有老生、小生。

旦：旦角，指女性，有青衣、花旦、老旦。（大家闺秀或是有身份的妇女）

净：就是品貌和性格有特点的男子，是最常用的也是最多的。老师告诉大家（净角是舞台上具有独特风格的人物，脸上化妆最为丰富多彩，因此又被称为“大花脸”。）

丑：丑角，是指小丑。幽默可笑的人。（是的，丑是相对于俊来说，无丑不成戏，丑角一上场就会笑声不断）

我们看到京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”。生、旦角很少用。现在我们看到的这么多的花脸，都属于净角。同学们，你们有没有在生活中看到过这样的脸谱图案呢？楼道文化：我们学校的文化长廊楼道全是京剧脸谱装饰的。手绘文化衫：美术小组在背心上画的就是脸谱，班级文化中的脸谱，色彩特别美。这些脸谱装点了校园，美化了我们的生活。了解画过脸谱的同学，油彩涂抹在脸上是什么感觉？穿着那么厚重的行头，画上油腻腻的油彩。每个京剧演员“唱念做打”的背后都是汗水，向每个京剧演员致敬，向国粹致敬。

三、《说唱脸谱》中认识脸谱的色彩及人物故事。

我们一起欣赏一首家喻户晓的歌《说唱脸谱》会唱的同学可以跟着一起唱。

6个学生戴好脸谱面具，准备出场！左边3个，右边3个！京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”。

试唱：咱们再回味一下，几种人物的脸谱的主色。大家和老师一起唱一下

蓝脸的窦尔敦盗御马

红脸的关公战长沙

黄脸的典韦

白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳

紫色的天王托宝塔

绿色的魔鬼斗夜叉