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附件3

“千师百课”展课教学设计

年级

高三年级

科目

英语

备课教师

张玉荣

教龄

14

备课日期

2023年10月23日

授课对象

高三（14）

单元总课时数

6

语法填空

语法填空

单元学习设计

单

元

学

习

目标确立依据

课

标

与

教

材

分

析

依据2022版义务教育英语学科课标分析以下要素：

语法填空是高考实施改革后所出现的一类高考题型，它不但能对学生的词汇量、语法掌握程度进行检测，而且能准确划分高考学生的英语成绩，保证高考英语学科在高考总成绩中起到真正的界定学生英语能力的作用。故而应积极推广句子的分析法。

学情分析

本班大部分学生基础较为薄弱，学习动机不强，但是语法填空篇幅较短，学生还是很喜欢做的一道题。

单元学习目标

涉及的学科核心素养

具体目标描述

1.快速阅读，提取加工有效信息的能力

通过关键词（名词，动词，形容词，连词）或近义词，反义词来提取信息

2激发学生创造性，对学生的表现积极探究

通过练习，教师可以了解学生对单元词汇，句式的掌握有更好的了解。

3.发展学生的语言技能

学生通过大量的读练等语言实践，理解语句所

传递的信息，促进自身的语言发展

评价任务

旨在考查学生理解语篇的能力，分析句子结构的能力和熟练运用语法的能力。

但是在学生做题时问题百出。所以在平时教学中教师在教学生单词时要让学生记词义的同时还要提醒他们记忆词性。

第__1课时教学评一体设计

本节课的学习，不仅让学生更好的加强对语法填空的掌握，还要增强学生学习的信心。

课题

语法填空

学习

目标

使学生明白语法填空的考点和清晰的解题思路，掌握句子结构

2.通过将考点细分，鼓励学生打破“我不行”，增强自信心

3.通过对考点的细分和总结使学生有清晰的解题思路

学习

重点

了解语法填空的常考点和解题思路

学习

难点

将句子的句法分析和意义有机地结合去解题

信息化2.0评

测点

PPT

学习过程

环节

与

时间

预设学生学习活动

评价

要点

集体备课调整建议

一、学习准备

二、呈现学习目标

三、学习发生阶段（围绕与学习目标对应子主题、子概、子任务、子项目、子议题等设计活动）

活动1：

活动2：

活动3：

......

四、强化活动（基础评价、发展评价、拓展评价）

总结（学到了什么）

Step1：testpointsandfeatures

1、语法填空主要考查哪方面的内容?

2、语法填空命题特点是什么?

根据句子结构，确定词性

语法填空命题统计

Step2：语法填空的解题思路：

给出动词的空

纯空格题

词类转换

Step3：

考点一：谓语动词

①时态

②语态

③主谓一致

考点二：

非谓语动词

①-ing表主动

②-ed表被动

③todo表将来或目的

考点三：形容词副词的级

有提示词

通常有表示范围的in/of介词短语或形容词前有the时，一般要用最高级；than的前面一定要用比较级

考点四：连词或从句引导词

考点五：无提示词之介词

考点六:词性转换

Step4：语法填空做题总结

Step5:exercise

Step6:homework

Step7:反思

解题思路较为清晰，学生容易理解掌握，能够更好的把握语法填空的解题思路和方法

由于时间的原因，上课列举的试题有限。应该有比较丰富，典型的高考题呈现给学生。

板书设计

语法填空

给出动词

纯空格词

词性转换

教学反思

本节课的学习，学生对语法填空的解题方法有了一定的掌握，但是，由于时间关系，学生训练的较少，课下要继续加强。