教科版（2024秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题 教学设计.docx

教科版（2024秋）五年级下册3.4解决垃圾问题教学设计

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教材分析

教科版（2024秋）五年级下册3.4“解决垃圾问题”旨在引导学生认识垃圾处理的重要性，理解分类回收的基本方法，并能够提出解决垃圾问题的合理建议。本节课通过探究活动，使学生了解垃圾问题的现状和分类回收的意义，培养学生的环保意识和实践能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、实践、讨论等环节，让学生在参与中学习，在学习中参与，提高课堂教学的实效性。

核心素养目标分析

本节课“解决垃圾问题”旨在培养五年级学生的环保意识、实践能力和创新思维，符合新教程的核心素养目标要求。

1.环保意识：通过学习垃圾问题的现状和分类回收的意义，使学生认识到保护环境、减少垃圾污染的重要性，养成垃圾分类和回收的好习惯。

2.实践能力：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如设计垃圾分类方案、提出减少垃圾产生的方法等。

3.创新思维：鼓励学生在探究活动中发挥想象，提出独特的解决垃圾问题的想法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作：学生在小组讨论、合作中，学会倾听、沟通、协作，培养团队精神和共同解决问题的能力。

5.社会责任：使学生意识到每个人都是垃圾处理的一份子，承担起减少垃圾、保护环境的责任，培养良好的公民素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）垃圾问题的现状和分类回收的意义：了解垃圾对环境的影响，认识垃圾分类的必要性，掌握垃圾分类的基本方法。

举例：通过观察生活中不同类型的垃圾，分析垃圾对环境的危害，引导学生认识到垃圾分类的重要性。

（2）解决垃圾问题的方法：学会运用所学知识提出减少垃圾产生的措施，设计垃圾分类方案。

举例：讨论家庭、学校等场合如何减少垃圾产生，引导学生提出切实可行的解决方案。

（3）创新思维的培养：鼓励学生在探究活动中发挥想象，提出独特的解决垃圾问题的想法。

举例：组织学生进行小组讨论，要求每组提出一种创新的垃圾分类方法或减少垃圾产生的措施。

2.教学难点

（1）垃圾分类的方法：识别不同类型的垃圾，掌握垃圾分类的具体方法。

举例：在实践环节，教师指导学生正确分类垃圾，提醒学生注意分类的准确性。

（2）解决垃圾问题的创新思维：培养学生提出独特、有效的解决垃圾问题的方法。

举例：教师引导学生从多角度思考问题，鼓励学生提出与众不同的解决方案。

（3）实践能力的培养：将所学知识运用到实际问题中，提出解决垃圾问题的方案。

举例：组织学生进行实地考察，让学生观察、分析实际生活中的垃圾问题，并提出解决方案。

（4）团队协作：学生在小组讨论、合作中，学会倾听、沟通、协作，培养团队精神和共同解决问题的能力。

举例：教师分配任务，要求学生在小组内讨论、分工合作，共同完成垃圾问题解决方案。

（5）社会责任感的培养：使学生意识到每个人都是垃圾处理的一份子，承担起减少垃圾、保护环境的责任。

举例：通过讨论垃圾问题的社会影响，引导学生认识到自己肩负的社会责任，并付诸实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）五年级下册3.4解决垃圾问题》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类垃圾的图片，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，用于直观展示垃圾分类的分类标准。

b.准备垃圾处理现状的统计图表，展示我国垃圾处理的数据和问题，帮助学生了解垃圾问题的严重性。

c.寻找相关的环保宣传视频，如垃圾分类的动画教程、垃圾处理厂的工作流程等，用于增强学生对垃圾分类重要性的认识。

3.实验器材：

a.准备垃圾分类的模拟实验器材，如不同颜色的容器代表不同类型的垃圾，让学生实际操作体验垃圾分类的过程。

b.提供垃圾减量实验器材，如粉碎机、压缩袋等，让学生观察垃圾减量的效果。

c.准备环保材料制作的手工制品，如用废旧报纸制作的简易篮子、用废旧塑料瓶种植绿植等，用于展示垃圾再利用的方法。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等部分，以便于进行不同形式的教学活动。

b.在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作。

c.在实验操作区布置实验台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

d.在教室内张贴垃圾分类的宣传海报，提醒学生时刻关注和实践垃圾分类。

e.准备垃圾箱和分类标签，让学生在课堂上实际进行垃圾分类实践，以加深对知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括垃圾分类的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾处理的意义和现状，设计一系列具有启发