第8课 向往 种太阳 教学设计.docx

第8课向往种太阳教学设计

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第8课向往种太阳教学设计

《语文》三年级上册，本节课主要内容包括：课文《向往种太阳》的阅读与理解，掌握生字词，体会文章主题；学习使用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作；通过小组合作，探讨太阳对自然界和人类的重要性，增强学生的环保意识。具体内容包括：

1.阅读理解：引导学生理解课文内容，掌握生字词，如“向往”、“播种”、“照耀”等。

2.修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作能力。

3.主题探讨：通过小组合作，讨论太阳对自然界和人类的重要性，激发学生对环保的关注。

4.创意写作：结合所学修辞手法，以“我心中的太阳”为主题，进行写作练习。

5.情感教育：培养学生积极向上、向往美好的品质，激发他们对生活的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.阅读理解与感悟：通过深入阅读《向往种太阳》，提升学生对自然美和人文内涵的理解，激发他们对美好生活的向往。

2.语言表达与运用：掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的书面表达能力和创意思维能力。

3.思维发展与创新：鼓励学生从不同角度思考太阳对环境和生活的影响，培养他们的批判性和创造性思维。

4.文化意识与传承：通过学习课文，增强学生对中华文化的认识，理解人与自然的和谐共生。

5.社会责任与担当：引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感，激发参与生态文明建设的积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《向往种太阳》的主题和情感。

2.掌握并运用比喻、拟人等修辞手法进行创意写作。

难点：

1.对课文深层含义的感悟。

2.修辞手法的灵活运用和创意表达。

解决办法：

1.对于重点和难点的突破，采用以下策略：

-通过提问、讨论、小组分享等方式，引导学生深入理解课文内容和情感。

-运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受太阳的美好，激发情感共鸣。

-设计具体的写作练习，如写一段描述太阳的短文，鼓励学生尝试使用修辞手法，并提供及时的反馈和指导。

-安排小组合作活动，让学生相互学习、借鉴，共同提高写作技巧。

突破策略：

1.创设情境，让学生在情境中体验和感悟课文主题。

2.提供范文分析，让学生观察、模仿修辞手法的运用。

3.开展写作工作坊，为学生提供实践机会，鼓励他们大胆尝试和创新。

4.定期举办写作展示，让学生在展示中提升自信，从同伴作品中学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，引导学生理解课文《向往种太阳》的主题和情感，讲解比喻、拟人等修辞手法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞。

（3）案例研究法：选取与太阳相关的真实案例，让学生分析、讨论，从而深入理解太阳对自然界和人类的重要性。

（4）项目导向学习：设计“我心中的太阳”创意写作项目，引导学生运用所学修辞手法，完成写作任务。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：播放与太阳相关的短视频，引导学生关注太阳的美好，激发学习兴趣。

（2）课堂讨论：提出具有启发性的问题，如“太阳在你心中是什么样子的？”、“课文中的修辞手法有哪些？它们的作用是什么？”，引导学生深入思考。

（3）小组分享：组织学生进行小组内部分享，让每个学生都有机会表达自己的观点，培养团队合作精神。

（4）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形式，体验课文情感，加深对课文的理解。

（5）实验活动：设计简单的科学实验，如“太阳能热水实验”，让学生直观感受太阳的能量。

（6）创意写作：鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行“我心中的太阳”写作练习。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、修辞手法示例、写作指导等。

（2）视频：播放与太阳相关的短视频，帮助学生直观感受太阳的美好。

（3）在线工具：利用在线平台，如问卷星、腾讯文档等，收集学生的写作作品，进行评价和反馈。

（4）实物展示：展示与太阳相关的实物，如太阳能电池板、太阳能灯具等，让学生了解太阳能在生活中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布课文《向往种太阳》的预习资料，包括课文文本、生字词表、预习指导PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“太阳的美好寓意”和“修辞手法的识别”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完