Module 7 Unit 2 Writing-教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册.docx

Module7Unit2Writing-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module7Unit2Writing部分，主要让学生学会如何写一封建议信。教学内容与学生已有知识的联系：学生需要掌握如何运用正确的格式和语言表达建议，这需要他们在之前的学习中已经掌握了写信的基本格式和一些常用表达方式。本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语写作能力和批判性思维能力。通过学习如何写建议信，学生将能够运用已有的语言知识，掌握正确的书信格式，清晰、准确地表达自己的观点和建议。同时，通过分析和建议信的写作过程，学生将能够培养自己的批判性思维能力，学会如何理性、客观地分析和评价问题，并提出合理的解决方案。

学情分析

本课的教学对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Module7Unit2Writing之前，学生已经学习了书信的基本格式和一些建议的表达方式，这为本节课的学习打下了基础。

在知识层面，大部分学生能够熟练运用过去时态和一般现在时态描述人或物，并能运用一些常用句型和词汇表达建议。然而，部分学生在词汇量和语法结构方面还存在一定的困难，这可能会影响他们在写作过程中的表达准确性。

在能力层面，大部分学生具备一定的写作能力，能够运用简单的句子结构和词汇表达自己的观点。但部分学生在组织文章结构和运用逻辑连接词方面存在问题，导致写作内容不够连贯和清晰。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习态度。然而，部分学生在学习过程中容易受到母语干扰，出现语病和拼写错误。此外，部分学生存在一定的写作恐惧症，害怕写作，这可能会影响他们的学习积极性和自信心。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们对知识的吸收和运用。此外，部分学生在课后不愿意花时间进行写作练习，导致写作水平难以提高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生巩固书信格式和建议表达方式，提高他们的写作能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。在教学过程中，教师应注重培养学生的批判性思维能力，引导他们学会理性分析和提出合理的建议。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生主动参与学习，提高他们的写作能力和批判性思维能力。

2.互动式教学法：通过学生之间的交流和讨论，促进他们相互学习和借鉴，提高写作水平。

3.分层教学法：根据学生的不同水平和需求，给予适当的指导和教学内容，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的写作示例和示范，帮助学生更好地理解和掌握书信格式和建议表达方式。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作完成写作任务，促进学生之间的交流和合作，提高他们的写作能力和批判性思维能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module7Unit2Writing的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module7Unit2Writing内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module7Unit2Writing教学目标和Module7Unit2Writing重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module7Unit2Writing教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module7Unit2Writing的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module7Unit2Writing学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧和书信格式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module7Unit2Writing新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module7Unit2Writing知识